送培送教暖人心 共研共学促成长——漳州市高中地理张志烜名师工作室送培送教活动到芗城中学

为了落实新课程理念，充分发挥名师的示范引领作用，促进教师专业化成长，共享优质教育资源，提升漳州市高中地理学科教育教学水平，2023年5月16日上午，漳州市高中地理张志烜名师工作室赴漳州市芗城中学开展“送培送教下乡”研讨活动。工作室领衔人张志烜老师、工作室成员陈世耀老师及芗城区兄弟学校地理教师参加了此次活动。

本次送培送教活动以两位老师精彩的课堂教学作为开场，漳州市芗城中学李洁老师和名师工作室成员漳州一中陈世耀老师，就高三年地理二轮复习微专题《湖泊》进行了同课异构。

首先，芗城中学的李洁老师以“伊塞克湖的形成与变化”为情境，设置问题，引入高频考点，引导学生调动相关地理知识，构建思维过程，培养学生利用新情境、新材料解决问题的能力，教学效果良好。

接着，漳州一中的陈世耀老师以“高原湖泊的诞生与变化”作为切入点，讲解湖泊形成的地质过程。脉络清晰，条理清楚，注重培养学生的地理思维与地理观念，提升学生的探究精神与能力，是一节值得借鉴的复习课。

老师们认真聆听，做好记录。

课后，名师工作室领衔人张志烜老师开展关于《主题式微专题探讨》的讲座。张老师的讲座围绕“什么是微专题复习”、“微专题复习的意义”、“如何应用微专题教学”、“如何设计微专题教学”以及“微专题复习的建议”五个方面展开，结合丰富的微专题教学实例加以说明，为各位老师今后设计微专题教学起到示范引领作用。

讲座结束后，名师工作室领衔人张志烜老师主持了评课议课的研讨活动。两位开课老师分别陈述了自己教学设计理念和思路，并对课堂教学过程与教学预设的成效进行反思。

大家认真讨论，踊跃发言，对两位老师的同课异构提出自己的看法和建议，老师们认为两位老师的课堂教学风格迥异，各具风采。李洁老师将问题具象化，引导学生思考，形成解题思路，注重培养学生的逻辑建构能力。陈世耀老师的教学方式具有独创性，颇具特色，注重培养学生从材料中获取信息的关键能力。

最后，工作室领衔人张志烜老师充分肯定了这两节不同教学策略复习课的成功之处，张老师认为高考复习要紧密结合新高考地理核心素养的要求，并提出“真问题、小问题、实问题”的思想，建议教师在设计教学问题时要符合学生实际且符合学生的思维逻辑，设计问题由小到大，由简入繁。并对与会教师提出的“如何培养不同层次学生从材料中获取信息的能力”发表了自己独特的见解，给各位参加活动的老师带来宝贵的经验和教学方法的指导。