案例一：写字潦草
困难：孩子写字潦草不认真，越纠正越潦草
诱因：孩子的书写未达到要求的情况下，已经付出的努力没有被认可，反而经受较多批评指责，没有成就感
解决方案：
1-认可孩子已经付出的努力（我看到你很用心花时间完成了这项作业，效率很高，很专注。。。）
2-认可孩子作业中好的部分（这几个字写得很有水准/这一题的几个字看起来就很舒服/作业那么多，还能把字整齐写一行，你怎么做到的？）
3-少量提出可改进部分（哎呀，这个地方有点可惜了，要是这里能和那一题写得一样，这个卷面就很完美了）
4-一旦孩子愿意改正，认可态度（你对自己的学习要求还是挺高的）
5-孩子如果不肯改正，可以简单提出担忧（不知道老师看了会不会也为你惋惜），明天继续找优点
该案例同学一周内写字明显改善
案例二：因老师处罚重，写字潦草
困难：孩子原本书法很好，三年级作业增多后因写字质量下降被老师批评处罚重写，孩子叛逆放飞自我，开始画符
诱因：
1作业量大，孩子的辛苦没有被同理
2老师没有顾及孩子感受处罚重
3家长因老师的批评而加倍指责孩子
4家长和老师的双重指责，没有人理解孩子学习辛苦，个性较强的孩子选择叛逆反抗
解决方案：
1同理孩子处境，让孩子说出自己的委屈和困难。认可孩子的坚持坚强以及孩子已经付出的努力（你本来就很辛苦了，老师和妈妈双重打压之下，你还没有放弃学习，还是选择坚持写完作业。。。）
2沟通孩子的学习意愿（孩子自己有目标：看来你是对自己有要求的），回顾孩子的优秀历程寻找成就感
3沟通孩子眼下困难：作业多，兴趣班多。和孩子协商去掉书法班，把平时作业当成书法训练，和孩子达成统一战线
4在接下来的作业中一点点制定小目标，每个目标实现都给予认可（认可书写，守承诺，坚持，克服困难。。。）
5家长和辅导老师需要抗住学校老师的压力，站在孩子角度理解孩子的困难
该案例同学一个多月时间可以把字从草书改为楷书了
案例三：语文学困生提分从45分到80分
困难：各科学习成绩薄弱，缺发学习动力，补课不见成效
诱因：
1孩子基础学习遇到困难没有及时解决
2老师从未认可孩子，时常批评，并联合家长一起批评
3妈妈批评孩子学习态度，没能理解孩子的困难，不能同理孩子失落的心情
4学习从未取得好成绩，在班级里没有优越感，自我成就感极低
解决方案：
1认可孩子愿意学习的心态（只要孩子选择报名学习，说明孩子有想要学好的内动力，学习内动力的激发就是从一点一滴的认可赞赏开始）
2检查语文学习时，只要有正确部分，认可：该部分认真听讲，训练到位，用心记忆。。。（学习需要的品质都可以通过细节认可，让孩子感觉到我们的赞赏真诚并发自内心）
3孩子失败时，我们降低关注度，甚至可以忽略，让孩子自己有缓冲的时间，而不是分数一下降马上进行心态教育或者讲道理，给方案，徒增孩子学习压力（成绩下降孩子本身就有较强失败体验，家长面对失败时的平和从容可以直接影响孩子面对挫折的心态）
4孩子取得成绩时，不止是赞赏进步，更要赞赏过程:你是怎么做到的？（让孩子有机会分享成功经验，在分享中再一次总结成功的方法）
连续三次测验数据
面对多次语文测验低分，睿智妈妈选择沉默是金，最后孩子拿回80多分
面对孩子的成功，给予足够欣赏认可甚至钦佩
如何看待考试分数？
进步了我们及时认可
退步了不打击，陪伴孩子面对失败
多科目学习困难的孩子会因为一个科目的崛起而带动其他科目进步，自信心的树立离不开认可。不曾被认可，哪里来的信心？
越是低入泥土里的孩子，越缺乏关注与认可，当他们的一丁点进步被“看到”，一丁点付出被认可，可以激发极大学习潜力。
我们的平和心态，发现美的眼睛，也同时默默滋润孩子，孩子也学会平和，乐观，自信。
案例五：作业拖拉磨蹭
困难：孩子写作业拖拉，越催越慢，一点不着急
诱因：
我们催促孩子写作业，担心孩子写不完，或者担心孩子作业太晚影响睡眠，担心孩子不能养成好的习惯。本应是孩子承担的责任，我们揽在了自己身上，孩子不需要去担心这些问题，所以不紧不慢。
解决方案：
1给孩子说明影响：
作业太晚影响睡眠和健康等
2制定规矩：作业必须高效完成，在规定时间内（最好是双方约定时间）完成作业，超时不准继续写（让孩子承担完不成作业的后果，自己担心被老师批评）
3孩子坚持一天就认可:作业效率高，专注，自控力强等
4第二天写作业时回顾昨天的经历，再次认可孩子的实力，并约定当天作业时间
5作业期间配合认可孩子各个方面：坐姿，书写等，时刻提高成就感，帮助孩子坚持完一周或者一个月定时作业计划
6孩子偶尔懈怠完不成计划时，根据实际情况，可以选择遵守约定禁止写作业，也可以酌情通融（视具体情况而定），严立规矩，酌情执行，配合赞赏同理，管理灵活，严厉而不伤孩子自尊
7如果孩子没认识到问题严重性，邀请老师配合教育，让孩子自己承担不能按时作业的后果
作业定时计划一旦制定，我们要随时协助支持孩子，给予认可欣赏，而不是让孩子孤军奋战，等着一周时间结束再去评价孩子是否认真，或者特地等着孩子到时间了没完成任务而责备孩子（懒惰是大多数人的劲敌，我们没理由要求孩子必须独自战胜懒惰）
哪怕是在我们的鼓励陪伴帮助下完成了一次计时任务，我们也要认可孩子付出的努力。
和孩子的约定，信守承诺，任务完成给予奖励。
思考题：如果任务失败怎么办？如何通过欣赏认可鼓励孩子有勇气开始下一周的计时任务？
案例六：孩子学习意志薄弱，不专注，爱发脾气
诱因：
新生规矩意识不足，家人比较宠爱，该严厉之处没有严厉，该表扬认可时没有得到认可
解决方案：
1严立规矩，约家长共同执行，树立学习规矩，第一次彻底执行（积极教育不代表没有规矩，规矩是不可触犯的底线，有规矩孩子才有敬畏心）
2执行期间先认可心态（我看到你心情还是很糟糕，但是已经开始自己的任务了，能够克服自己的情绪影响），其次认可学习效果（坐姿，书写，正确率，仔细，专注等），还是通过认可给孩子成就感。
3协助孩子完成任务后总结今天的全部过程，解释自己为什么严厉，赞赏孩子知错能改，克服困难
4坐姿，专注，字体，脾气等，哪里不行夸哪里
5时常赞赏孩子的精彩瞬间，家长配合一起认可（认可的内容真实，细致）
该案例小朋友一个学期语文从60多分提升到期末考98.5分
孩子在认同中找到自信和成就感，激发学习动力。老师除立规矩严厉之外，多发现孩子优势，温和对待，孩子的脾气也慢慢缓和。
改变常规思维：随时纠错
采取积极思维：时刻找优点
同样的优点反复找
孩子就是我们口中的样子
默默守候，也许成果来的比想象中更快