5月18日下午，江苏省教育科学“十四五”规划课题暨镇江市“169”科研项目《小学道德与法治“情思共振”生长课堂的建设研究》研讨活动在丹徒实验学校隆重举行。课题组及小学道德与法治“研学课堂”教学研究共同体成员参加了本次活动。
课题主持人，省道德与法治学科特级教师，丹阳市正则小学学生发展中心主任印琼主持了本次活动。
首先，镇江京口区实验小学的崔恒娟老师以五年级下册的《弘扬优秀家风》这一课为例，从“创设情境，设计情感线，增强课堂感染力；案例辨析，设计问题串，促进思维发展；任务驱动，活动体验，指导道德行为”这三方面重点分析了生长课堂的设计思路。
接着，丹阳市正则小学的戎丹萍老师和丹阳市胡桥中心校的胡迪老师就《弘扬优秀家风》这一课分别以现场教学和模拟课堂的不同形式进行了教学展示。尽管设计思路不一样，教学手法不一样，但两位老师都能以情引思，以思推情，引领学生情思共生，做到师生情思共振，演绎出精彩的生长课堂！同课异构，给观课的老师们带来了碰撞的思维火花！
现场教学，执教者：戎丹萍
模拟课堂，执教者：胡迪
同课异构后，丹徒实验学校的孔艳丽副校长和丹阳市正则小学的印琼主任先后对这一课发表了自己的观感。孔校长从“生活化——有没有提供生长土壤；儿童化——是不是遵循年龄特点；进阶性——能不能体现思维层次；共生性——用不用关注教师在场”四个方面和大家探讨了自己对“循‘生长’之道，从‘原点’走向‘远点’”的情思共振课堂的思考。
印主任则紧扣“双翼共振，构建‘情思’生长课堂”这一主题从“情思共振的内涵、情思生长课堂的理想样态、如何判定体现情思共振及我的课堂观察”四方面交流自己对情思课堂的观课体会以及所做的研究实践与实施反思。
在评课议课结束后，丹徒区辛丰中心小学的吉洁老师进行了教学评析，充分肯定了两节异构课的情思共振之亮点，即都能通过丰富的情境活动，来唤醒学生内心深处与德性相关的原生动力，使他们心中德性的种子得以生长、萌发！
最后，课题主持人，镇江市教育科学研究院的李颖老师和丹阳市教师发展中心的彭静老师作了活动总结。李老师提出课题组成员要做到个体研究和集体研究相结合，使我们的课题研究更聚焦，更深入。
彭老师则以自己反复钻研教材，把握情思课堂教学要点的亲身体验提醒课题组成员要梳通教材，理清层次，挖掘教材中的情思点，以便更好地展开情思教学，建设生长课堂！
整整三个小时，大家在聆听中沉思，在评议中探究，聚焦“情思”研讨生长课堂，我们也在成长！期待下一次的研讨盛宴！