小学科学课程是一门以培养学生科学素养为宗旨的义务教育阶段的核心课程，具有十分重要的位置。科学测查旨在推动小学科学课堂教学改革，深化课程均衡发展理念，牢固树立小学科学课在师生心目中的重要位置，进一步提高小学科学教师的课堂教学水平 。其中实验是科学的启蒙，创新的殿堂。实验凝聚的是智慧，引发的是探求。
根据学区统一安排，本学期科学测查活动（即学区第十五次科学测查）于5月18日下午如期进行 。本次测查依然是由各学校科学教师自行根据公布课题设计实验报告单 。经过积极研讨，预做实验，最终做出报告单设计科学合理，注重孩子们的团队合作探究过程以及结论表述的合理性。
三年级测查题目：研究植物叶的组成。
三年级的孩子们通过小组合作共同观察几种不同的树叶，描述各自的形状，总结出结论：树叶是由叶柄和叶片组成的，叶片上有叶脉。孩子们感受到了科学实验的趣味性！
四年级测查题目：探究气体的热胀冷缩。
学生们在已有经验的基础上讨论并设计出实验方案，进而根据实验现象得出结论：气体受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小。气体具有热胀冷缩的性质。
五年级测查题目：研究蜂巢形状的奥秘。
通过几种蜂巢形状的对比，让学生意识到正六边形蜂巢结构的优势所在，并从平面拓展到不同立体结构抗压能力的认识。用正六边形建造蜂巢，排列没有缝隙，正六棱柱抗压能力最强，不仅可以建造宽敞的巢穴，还能节省材料。
六年级的测查题目：探究影响电磁铁磁力大小的因素。
学生自己提出假设，重点讨论如何控制变量保证每项研究只改变一个因素，实验时及时记录数据，通过数据分析发现规律。培养学生用事实说话，实事求是的科学态度和科学思维能力。
各学校的科学老师们就是这次的评委团，他们认真的欣赏着孩子们的各项学习资料及独特的科学小制作，用心观看着孩子们做实验的整个过程，一丝不苟的参与评分算分等一系列工作。为他们的辛苦付出点赞。
本次科学实验测查活动进一步推动了学校和教师们规范实验教学，培养了学生观察和动手操作能力。在今后的以培养学生科学素养的主阵地——实验教学过程中，我们将不断攀登，不断探索，培养和提高学生的科学素养！