为搭建莲都区小学英语青年教师专业成长平台，推进各校英语备课组暨成果交流，于 2023 年 5 月 18 日开展基于单元整体的“教—学—评”一体化设计与实施为主题的莲都区小学英语学科备课系列展示活动暨教师团队学习活动。
本次培训通过教学研相结合的方式，以学员为主体，通过观点报告、课例展示、小组研课和答辩等多种形式，开展一系列有意义的学习与探究活动。
首先，由城西的孔颖颖老师执教PEP小学英语三下unit5 C story time。本节课教学观念新颖，设计构思精巧。在教学过程中，孔老师采取"以人为本,以学促教"的教学原则，通过有序地导入，生动活泼地启发，激发学生积极参与，体验，合作与交流。整节课自始至终，学生积极举手发言、表演，学生的核心素养得到充分提升和发展！
来自大洋路小学教育集团城西校区的陈莹珊老师，对三年级下册Unit5展开了观点报告，她的主题是“基于大观念建构的单元整体教学设计”，她向老师们阐述了“何为大观念”，介绍了从研读教材到学生核心素养的四个步骤。
颜佳佳老师基于“教学评一体化”，以主题为引领，以语篇为依托，对三年级下册Unit6进行了单元整体教学的详细阐述。
涂江涛老师的答辩“探究教学评一体化中的‘评’ ”，阐述了“教-学-评”一体化在实践中的问题和课堂评价如何实施。提出在日常教学中要讲究情感策略，和学生打“感情牌”，做到评价有方，激励有度。
接着，四年级组教师团队向大家展示了如何基于教材的大单元整合项目教学双线（项目＋教学评）融合并行。
组长陈芳老师从“双线（教学评+项目）融合并行”的框架和实施路径上进行了阐述，并以第五单元为落点整体跟进解释，有理有据，务实易操作。
杨艳蕾老师针对基于教材的大单元整合项目教学双线融合并行的课例进行了具体阐述，介绍了“项目化学习活动+教—学—评”如何在课例中得到有效落实。
孙海夏老师以歌谣为抓手，在本节课的不同阶段关注语篇意义的形成。通过一系列的教学活动，学生逐步掌握-le的语音要点。
徐小雯老师通过对新课标的解读，将“教-学-评”一体化的理念融入课堂，为大家带来了四下五单元My clothes B Let‘s talk的模拟课堂展示。
沈洁老师从“教-学-评”一体化的本质含义出发，着重介绍了“教-学-评”一体化在小学英语四年级下册第五单元的整体实施情况。
王婷老师带着大家走进了基于单元整体的“教-学-评”一体化在四下第五单元B read and write课时中的具体设计和实施。
孙璐老师基于背景，从课标解读、教材分析等方面展开观点报告分享。着重介绍了团队教学设计过程中贯彻的评价伴随理念。在教学过程中，将评价与活动融为一体，显性评价与隐性评价相结合，充分体现评价的融入性、操作性及针对性。
祝俊燕老师对四年级下册unit 6 A Let's talk进行课例分析，分享了如何在教学活动中落实项目化学习活动，并展示了如何以评促教、以评促学。
金艳老师带领学生围绕一则促销广告展开学习，最后以义卖活动拓展，引导学生理解广告内涵，进而促使学生形成正确的消费观。
宋立萍老师以教学评一体化设计与实施的相关要素分析为支点，着重介绍了教学评一体化在四年级下册第六单元的整体实施概况。
周丽美，以四年级下册Unit6 Part B Let’s learn为例，分析了教学评一体化在小学英语单元整体中的具体教学实践，教学设计螺旋上升，评价设计要求递进。
教而不研则浅，研而不教则空。本次培训活动是一个学而思、思而践、践而悟螺旋式上升，循环往复的过程。教师们将带着收获、带着感悟、带上林老师的指导和老师们的智慧，在自己的教学岗位上锐意创新，学以致用。