烟台市芝罘区毓璜顶小学
为促进各地区一线教师间的交流学习，在“双减”政策背景下进一步提升课堂教学质量，中国教育学会小学数学教学专业委员会计划于 2023 年 5 月 18 日—6 月 21 日召开“中国教育学会2023 年度课堂教学展示与观摩（培训）系列活动•第十五届小学数学教学改革观摩交流展示培训活动”。本活动以线上直播的形式开展，5月18日下午，我校纪学杰校长、于军副校长携全体数学教师一起参加了此次教学观摩研讨会。
让我们一起触摸前沿的数学教学之道，走进这些睿智的名师，开拓教育新视野，共同感受他们的教学魅力。
⭐《分数的再认识（二）》王明滨
课堂上王明滨老师设计了三个任务：1.剩下的不足1节，该怎样继续量下去？怎么记？2.下面是一个“分数墙”，填一填，想一想，你发现了什么？3.把“分数墙”推掉，就剩一节线，你能够猜出它是哪个分数吗？请说明理由。引导孩子在经历体验中感悟分数单位产生的必要性，结合长度度量的实际情境丰富对分数的认识。并且王老师非常关注学生知识的自我建构，关注课堂生成，精问，少言，善等，真正做好学生的引路者，促进者。
⭐《真分数和假分数》刘金
《真分数和假分数》一课中，刘老师以数形结合开始，引导学生经历涂一涂、分一分，学生在交流讨论中对分数旧知进行了巩固、对新知展开探究，自然地将旧知迁移到新知中来，在此基础上对分数进行分类，认识了真分数、假分数和带分数，自然真实地让学生学到知识，提升数学语言表达能力。接着用一条数轴，将小数、分数打通。最后，小方格的巧妙引入，将分数的分类进一步升华，学生在合作交流中，将真分数、假分数的各种形式理解透彻。
⭐《数的再认识》张靖
张靖老师执教的《数的再认识》这节课，选材来自日常教学中最常见的计数器，让学生通过小组合作猜一猜只有三颗珠子的计数器能表示哪些数，感受计数单位在这里起到的关键作用。同时，张老师还启发学生，这三颗珠子还能表示其他的数吗？通过活动引导学生感受整数、小数、分数的计数单位不同，进率不同，将分数进行整合，通过对数学知识进行的分类结构化整合和培养学生数感的方法，让学生对数的本质及其表象有了更为深刻理解。这节课以计数单位为主线打通了数的一致性，同时充分利用数学文化的育人功能，在教学中融入数学史，拓宽了学生的思维，引领学生走上了利用计数单位来理解算理的探究之路，堪称精妙。
“采他山之石以攻玉，纳名师之长以厚己。”持续半天的展示与观摩研讨活动，犹如一席精神盛宴，让人久久回味其中。毓小全体数学教师将不忘初心，继续前行，认真研读课程方案和新课程标准，将其付诸于教学实践中，用新理念培养学生的文化意识，让核心素养落地，绽放课堂的精彩。