为进一步提升内黄县第七实验小学英语教师的整体教学水平，在学校的统筹安排下，英语组教师于2023.5.17日西四楼开展了“游戏进课堂”和“单元整体教学”主题教研展示课活动。分别由杨帆老师和张妍老师进行课例展示。
《英语课程标准》中指出:“基础教育阶段英语课程的任务是，激发和培养学生学习英语的兴趣、使学生树立自信心、养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略、发展自主学习的能力和合作精神。使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能。形成一定的综合语言运用能力、培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神、帮助学生了解世界和中西方文化的差异、拓展视野。培养爱国主义精神，形成健康的人生观、为他们的终身学习和发展打下良好的基础。”
其中游戏教学法和单元整体教学紧紧围绕新课程标准全面发展学生核心素养。
游戏教学方法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受、生动有趣的游戏形式。为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、学中玩。
游戏教学让英语课堂“活”起来，让英语课堂“动”起来！
杨帆老师的单词课在轻松有趣的游戏中让学生对每一个重点单词逐一牢固掌握。热身环节，一首富有韵律感的歌谣配上丰富的动作立刻吸引学生们的注意。
通过让学生摇摆身体，使学生在读单词umbrella时既加深印象又满足学生们爱玩的天性。通过大小声游戏，学生们发现原来sunglasses这么好玩。通过由慢到快至最快的小游戏，学生们对glove的反应也逐渐加快。通过拍打制成的scarf单词卡片，学生们脸上快乐的笑容显示出他们对这个游戏是多么的喜爱。
通过游戏进课堂，我们总结出以下几点。
1. 增加了教学趣味性：游戏是学生们喜欢的一种活动，教师可以利用游戏来增加英语课堂的趣味。
2. 增强了互动性：游戏可以促进师生之间的互动，增强师生之间的联系和沟通，有利于孩子们更好地理解和掌握英语知识。
3. 提高了教学效果：游戏能够激发孩子们的兴趣和好奇心，可以帮助教师更好地呈现英语知识和概念，提高教学效果。
4.促进了学生思维发展：游戏不仅可以帮助孩子们学习英语知识，还可以促进孩子们的思维发展，增强孩子们的逻辑和推理能力。
单元整体教学重视知识结构的学习，重视单元知识的整体性和系统性，单元知识的整体性就是知识之间相互联系的重要体现。
单元整体教学有助于学生完整理解和掌握单元知识。
张妍老师课堂环节紧凑，重难点突出，运用扎实的教学基本功把Work quietly!这一单元的重点现在进行时进行反复练习，最终让学生学以致用创编新的对话。
通过张妍老师的精彩课堂，可以看出她为了这节课准备很充分用心。依据课程标准，分析了单元内容，梳理各语篇主题意义，基于单元学习内容和语篇主题意义，建构单元大观念，基于单元大、小观念和学情，制订单元与本课时教学目标，践行英语学习活动观，推进“教一学一评”一体化设计，真正落实英语课程要对学生实现的核心素养的培养。
两位优秀老师的课例展示后，英语组老师们在认真听取两位老师的自评后，纷纷发表对这两节课的看法，学习吸收了其中出彩的教学方法。
通过本次教研活动，搭建了英语教师展示才华和经验成果的舞台，学习交流分享经验的平台。引领我们七实小英语教师在教学思想、教学观念、教学方式及方法的改进，普遍提高教师的专业水平和教学技能，从而促进常规教学的迅速发展。