为进一步交流“三新”背景下市际作文教学策略与经验，探讨和构建高效课堂，强化学科核心素养培养，5月17日，宿迁市高中语文作文专题研讨活动在江苏省宿迁中学举行。本次活动特邀淮安市“陈淮高名师工作室”共同主办。来自宿迁和淮安的部分高中语文骨干教师参加了会议。活动由宿迁市教研室语文教研员吴纪主持。
课堂展示
根据高一、高二、高三不同学习需求，六位执教老师分别就议论文的结构、语言、深刻等专题开设示范课。
江苏省宿迁中学的孟凡荣老师开设《运用之妙，存乎一心——用活议论文的基本结构》作文指导课。孟老师以“为一篇作文列提纲”为线串起整个课堂，通过“切磋琢磨，见贤思齐”“修改提纲，展示合学”两个活动引导学生构建议论文的基本结构。学生小组交流，推荐发言，点评借鉴，修改展示，教学方式灵活多样，充分体现了学生的课堂主体意识。“引——议——点——过渡——衔接——反联——结”的结构总结给学生作文提供了有效的结构模型。整节课教师引导得当，学生展示积极，课堂气氛活跃。
江苏省清河中学的张新梅老师开设《为时而著，为事而作——议论文联系现实段落写作》作文指导课。本节课以课标为引领，对标高考真题，通过对时评和范文示例的学习品鉴寻得当下素材的使用路径，最终学以致用，妙笔生花。整节课引领学生读写结合，关注现实，心怀当下，效果明显。
南京师范大学附属中学的蒋惠老师开设《让说理更有力——议论文语言的锻造》作文指导课。本节课以说理更有力的标准开篇，通过“认识——发现——探究”三个活动引导学生发现语言的特点，如词语的准确表达，句式的灵活多变等，从而让说理更有力。课堂注重学生的发现与思维的构建，旁征博引，深入浅出，有示范、有方法，引导学生在阅读中享受思维的乐趣，在写作中增强语言的力度。
江苏省泗阳中学的陈佩佩老师开设《文章当思辨，语言有逻辑——议论文语言的思辨性表达》作文指导课。本节课以清代学者刘大櫆的写作观为引，强调阅读和表达的重要性，以课标和《中国高考报告》引领，对标高考，通过“品读鉴赏经典，初识辩证思维——构建思维支架，语言准确表达——运用辩证思维，升格论述语言”三个活动引导学生对多元关系型作文形成思辨性表达。课堂有交流讨论，有有升格提高，教学方式多样，学生思想的交流与碰撞热烈。
江苏省清江中学的朱顶才老师开设《点石成金：往深处挖一挖》作文指导课。本节课朱老师以网红歌曲“挖呀挖”为引，通过“系统回顾实现写作深刻的方法——依据写作深刻的评价量表，发现习作存在的问题——积累体现‘写作深刻’的词语、句子和素材——优化片段写作，实现表达的深刻”四个活动引导学生将表达向思维的更深处漫溯。语言风趣幽默，课堂激情四射，剖析直中要害，技巧好用有效。最后引导学生认识当下中国、当下社会、当下人，将写作技巧指导和立德树人思想一并融入课堂，既有宏大的格局又有深刻的思考。
江苏省沭阳中学的蒋广秀老师开设《繁华落尽见“真我”——激活议论文写作中的自我意识》作文指导课。本节课以小短文《心灵需要一片宁静》引出议论文写作中“自我意识”的重要性。课堂以“探究‘我’——构建‘我’——激活‘我’”三个活动引导学生在写作中明确“我”的身份立场，用“我”的视角阐明思考，进行“我”与他人的多向比较，形成“我”与时代的双向造就。教学中有引导、有生发、有交流，有碰撞，有激活，有生成，强化了写作中学生的身份意识和当代青年的责任担当意识。
专家讲座
江苏省宿迁中学校级督学、正高级教师杨忠平，江苏省清河中学副校长、淮阴师范学院兼职教授于秀权，江苏省清河中学正高级教师、淮阴师范学院兼职教授陈淮高老师分别开设了讲座。
杨忠平开设讲座《指导评改的定位、侧重与延伸》。杨校长在对张新梅、蒋惠和朱顶才三位老师作文课精彩点评的基础上，具体阐释作文课的定位、侧重以及延伸。他认为，每节作文课都应在大框架下找到坐标，而这个坐标便是新教材规定的不同学段的作文教学重点；每节作文课都应基于立意的训练：技巧的训练要服从于立意，从立意出发推进技巧的训练，立意的训练应发挥学生的个性；进而延伸到每节语文课里都应有作文教学，通过鉴赏品味教材中的经典名篇让作文的语言飞翔、燃烧、炸响。
于秀权开设讲座《借象明理 缘事析理——宏大叙事下的议论文形象化表达》。于校长对孟凡荣、陈佩佩和蒋广秀三位老师的课进行了精彩点评。然后从“宏大叙事：新高考作文的价值追求”“看上去很美：形象化表达的生动表情”“专属素材库：形象化表达的源头活水”三个方面对作文教学进行指导。讲座立足于当下高考的命题特点，以《中国高考蓝皮书》和高考作文的评分细则为标，结合高考阅卷老师的阅卷期待，辅以大量高考优秀作文的品鉴，强调作文教学及作文写作中借助意象的重要意义，化抽象为具象，对作文教学进行了深入浅出的讲解与指导，最后呼吁老师关注分数，更要关注素养；关注成绩，更要关注成长！
陈淮高老师开设讲座《作文教学的“道”“术”“势”》。陈教授认为在新高考背景下，作文具有考查形式灵活、融入情境、注重思辨等特点，这给一线老师带来较大的挑战。其实，只要遵循学生写作之“道”，发挥教师的教学之“术”，顺应当下作文之“势”，作文教学的难题便可找到突围的路径。讲座围绕学生写作之道、教师个性之术、顺应当下之势展开，结合高考阅卷现场实况，探讨作文教学实例，理论与实际结合，高度与广度兼具，对当下的作文教学进行了有效指导。
最后，宿迁市教研室语文教研员吴纪老师对活动进行了总结发言。她指出，议论文以“说服”为目的，要培养写作者的“读者意识”；“文章合为时而著”，要引导学生树立“时代意识”；写作是个人文字修养、价值取向和审美趣味的呈现，要强调写作者的“自我意识”。希望与会老师回到学校，将本次活动的所学与所得推广给同事，并广泛应用到作文教学改革的实践中。