5月16日，樊老师于高一2班进行了《第二次世界大战与战后国际秩序的形成》一课，我校历史组全体教师参与听评课活动。
樊老师试图从心态史学的视角切入，结合群体心理，用历史图像创设了三大情境——“飞扬跋扈为谁雄——帝国主义与世界大战的酝酿”、“乐极生悲倚瑟歌——第二次世界大战的过程”、“几家欢喜几家愁——二战后的国际秩序”。
樊老师以二三十年代的资本主义经济大危机作为导入，让学生在画作中感受当时资本主义世界面临的困境与危局。引导学生进入本课的学习。
并就经济危机、法西斯的建立等二战北京的相关史实，进行展开讲解。通过视频教学的方式，激发学生对于当时时代潮流下，我们中国如何应对复杂的国际局势以及中国在国际中的作为和责任进行了详细的讲解。同时，加强与学生的互动活动，充分调动课堂气氛，将学生的学习热情空前激发。
接着，樊老师以讲解二战的具体过程，了解德国闪击波兰的相关事实，以及应对一些欧洲主流大国闪电战取得突出成果的原因，深刻分析了二战中大国之间利益博弈和冲突，以及如何应对战后的世界格局，和中国在反法西斯战争中做出巨大贡献的史实进行切入，让学生对国际关系的变动和中国的对待国际关系的看法有了深刻的理解。
课后，历史组在三楼文科教研室，对于本课内容进行了深入的探讨。首先，刘老师对于本课的亮点进行了一一点评，谈到，视频教学能更生动的还原历史，将学生带入当时的历史环境下，感受历史氛围，同时激发学生的外交意识。接着，何老师阐述到，课程结构设计完善，并在上课充分与学生进行沟通和互动，调动了课堂的积极性，让学生充分参与课堂，强化了教学效果。秦老师对于课堂效果的呈现和一些值得改善之处进行了简要分析。
最后，刘老师对于本课进行了总结性点评。她一方面提出课程的成功之处，在于调动学生的积极性，以及让学生充分融入课堂，并抓住了课程的重难点，进行了深刻分析，培养了学生的分析历史事件能力，又达到了教学目标。并指出，课程中也有些许不足之处，望樊老师能够不断完善课程，并在未来的集体备课中不断插入关于历史核心素养的培养，强化学生的史观，培养学生自主分析问题能力。