教育是渡人之船，交流是乘风之帆，教研是几许清风，助推我们走向更远。为进一步加强教师对新课程标准的学习，深刻理解并在教学活动中践行英语学习活动观，让学生真正实现知识——能力——素养的转化，5月18日，丹江口市小学英语名师工作室带领骨干教师和工作室成员，来到明珠路小学开展小学英语名师工作室暨城区中心教研组活动。本次活动由教师发展中心主办，丹江口市小学英语教研员、名师工作室成员及城区小学英语教师参加了此次活动。
本次教研是以“英语学习活动观”为研讨主题的第三次活动，通过观摩课、名师讲座研讨、课后交流互动、点评及总结，共同探讨优化小学英语教学，落实英语学习活动观，提升学生的思维品质。
第一节课由明珠路小学徐红老师为大家展示PEP 五下U5 Whose dog is it？B Let's talk，徐老师能根据五年级学生特点，合理设计教学目标安排教学环节，课堂环节紧凑，教学活动扎实有效，整节课学生学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。本节课由Farmer's dog过渡到文本里的dog——Fido，情境设置完整、真实、有效，在不同的场景下内化、运用一般疑问句及其回答，巧妙地突破了重难点。改变贴标签式的情感态度教育，融育人目标于教学内容与教学过程之中，通过时刻了解、关注Fido的动向，启发学生联系自身饲养宠物的经历，渗透饲养宠物要做一个有责任心的小主人这一德育理念。
第二节课由实验小学申异凡老师为大家展示PEP 五下U5 Whose dog is it？A Let's talk， 申老师围绕教学目标，深挖单元主题，精心设计课堂活动。以一首轻松动感的chant开始本节课，学生在轻松欢快的chant 中感知物主代词，也调动了学习的兴趣。这节课改变了脱离语境的知识学习模式，将知识学习与技能发展融入Art Show这一主题和语篇中。改变了碎片化、表层化的教学模式，学生探究学习、置身于语篇中，实现语言、文化、思维的融合。申老师很注重发挥学生的主动性，培养学生的发散性思维，普通的Role play环节，也由申老师创设为难度递增的闯关模式，让学生沉浸式地进行语言操练。
在她们的课例展示中，都体现了注重单元主题的解读和对学习理解、应用实践以及迁移创新类活动的挖掘，体现了语篇内容结构和教学主线的双向推进以及秉持英语学习活动观组织和实施的教学设计。接着，两位老师分别从主题意义，教学目标、教学活动设计三个方面谈论了对本节课的教学实践与思考。
“教而不研则愚，研而不教则虚”，教和研是教学的双翼，有效的教研活动的开展有利于教师们学习与成长，可切实提高全体教师的专业素质，增强教师的课堂实践能力。老师们在交流活动中各抒己见，畅所欲言，认真记录，分享了自己的心得体会，思维在交流中不断碰撞出新的火花。
名师工作室主持人徐敏、雷璇老师以英语学习活动观的“六个要素、三个层次”为标准，与在场老师深入探讨了小学英语对话教学的设计，通过学习理解、应用实践、迁移创新等层层递进的语言、思维、文化相融合的活动，加强学生对语言的理解，提升学生语言表达能力，注重凸显知识建构和依托语篇对学生内心的建设，更加关注思维和品格的塑造，引导学生树立正确的价值观。徐敏老师指出基于活动观的课堂设计要给学生提供真实、有效的语言情境，让交流真实发生，我们要在真实、有效的活动中，关注学生实实在在的语言发展、知识建构、思维提升，促进学生核心素养的发展。在场老师无不表示受益匪浅，为我们提供了切实可行的教学途径。
教师发展中心小学英语教研员孟凡青主任对此次活动给予了非常高的评价，也对两位讲课教师和背后的团队给予了肯定。同时孟老师也提出了更高的标准和要求：教学设计与实施要以主题为引领，以语篇为依托，通过学习理解、应用实践和迁移创新等活动，引导学生整体性地学习语言知识和文化知识，进而运用所学知识、技能和策略，围绕主题表达个人观点和态度，真实地交流、解决问题，达到在教学中培养学生核心素养的目的。强调在场教师要在常态课中积极探索践行“学思结合、用创为本”的英语学习活动观。
“高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。”通过本次的教研活动，老师们均有了很多收获和思考，也为我们今后的教学带来了很多启发。老师们纷纷表示将以更加饱满的热情和信心投入到教学中，并高质高效地带领孩子们进行探索学习。