为进一步深化课堂教学改革，提升课堂教学质量；为各学校、教师提供相互学习、相互促进、共同提高的活动平台；为提高教研工作的针对性、实效性，促进教师专业发展，打造高效课堂，我校按照“立足岗位、全员参与，互评互议、提升素质”的工作思路，着力提升英语教师队伍整体素质，全面提高教育教学质量。2023年5月17日，我校开展了以“增强教师专业素质 锤炼优质高效课堂”主题的英语教研活动。本次活动邀请了西固区兰炼二小李瑛校长及名师工作室专家团队，兰州新区教体局基教处高守信处长，兰州新区中小学研训基地负责人宋连财主任、兰州新区第一小学白美仁校长莅临本次活动，兰州新区各联盟校全体小学英语教师参加了本次活动。
专家介绍：
李瑛，女，特级教师，高级教师，教育博士在读、教育硕士、文学学士。现任兰炼二小校长，兰州市第十四届政协委员、第十五届政协常委，先后被评为甘肃省省级骨干教师，甘肃省金钥匙导师团导师，兰州市金城名师，兰州市市级骨干教师，兰州市第八届教学新秀，兰州市教育系统优秀教师，被聘为中国教育科学研究院特聘专家，甘肃省基础教育课程教材专家工作委员会委员，兰州市情境教育专家团成员，兰州市教科所兼职教研员。出版个人专著《中小学高质量发展实践与研究》，在《中国教育报》、《甘肃教育》、《吉林教育》等国家、省市级刊物发表论文十余篇，主持并参与省市级规划课题十余项。
火积久校长对本次活动做了致辞。感谢新区教体局领导对本次活动的大力支持，感谢李瑛校长和名师工作室成员对本次活动的示范和引领，感谢新区全体小学英语教师的莅临和参与。明确了本次活动的主题和意义，对活动流程进行了阐述。
本次活动分为课堂展示，授课教师说课，教师互动交流，专家点评和讲座，总结提升五部分。
--兰州新区第一小学李乐乐老师执教三年级英语下册Unit4 Where is my car ? PartA Let's talk &Let's learn .
本节课整个教学设计以新课标大单元整体教学理念为依托，从学生平时的生活习惯导入课题过渡到课本主人公张鹏的生活习惯，再完成知识迁移，让学生能在真实的语境下与同伴分享自己的生活习惯，整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。层层递进，面向全体学生，较好的完成了本节课的教学目标。小组合作学习是一大亮点。从合作探究到互动评价，每一位学生都参与进课堂讨论，思维碰撞的愉悦溢于言表，极大地释放出学习的激情，体验学习的快乐。
--兰炼二小优秀骨干教师陈海燕老师执教五年级英语下册Unit2 PartA & B talk
陈老师以一首优美的四季歌导入，让学生感受四季的美好，让学生们列举四季的元素，并讨论自己最喜欢的季节并询问Why?然后迁移到课本中的Mike,John和Amy.学生通过观看A&B talk视频，找到Amy和Miss White喜欢的季节和原因。通过小组合作学习进行练习，并进行展示。拓展部分，主要提供语料让学生进一步进行思维能力和表达能力的训练，层层深入，步步递进，体现了语言学习的渐进性和规律性，学生表现积极，课堂融入美术和音乐的元素，生动活泼，气氛活跃，有效的渗透了核心素养的理念。
--兰炼二小优秀骨干教师董海燕老师执教五年级英语下册Unit2 B Read and write
董老师以一首优美的英语Chant进行了热身，拉近了和学生的关系，课堂亲切有趣。学生阐述自己自己喜欢的季节和元素，以及这个季节的活动等，教师画在黑板上。教师引导学生输出Spring is in the___.为下文做好铺垫。学生将自己的四季美术作品进行展示和阐述。有效处理了文本后，让学生进行了梳理，引导学生总结写作的技能和格式，并进行写作和展示。整个课堂环节紧凑，围绕大单元教学设计，培养了学生英语语言的综合能力。
--兰州新区第八小学张少娟老师执教六年级下册Unit3 Where did you go ? B Read and write.
本节课整个教学设计以新课标大单元整体教学理念为依托，从教师自己的旅行经历导入课题自然过渡到课本主人公Amy和Binbin的假期，再完成知识迁移，让学生能在真实的语境下与同伴分享自己的假期经历，整个课堂教学环节完整，思路清晰，较好的突破了教学重难点。学生也在小组合作中感受到了英语学习的快乐，沟通和表达能力也得到了提升。
各位授课教师将自己教学设计的理念，意图，思路和各个环节以及课后的反思，课程的亮点和不足进行了深入的剖析。
互动交流环节，各位老师将自己对课程的看法，建议，以及困惑的问题进行了探讨，并和专家老师进行了沟通交流。
李瑛校长强调:育人目标的达成需要注重教学实施的连贯性,完整性.注重跨学科的融合,站在文化的角度去思考;要进行长课时的设计,完整地做一件事,做一件完整的事是我们进行项目化学系的目的;在进行教学设计时要对本单元教学内容进行结构化处理，注重前端与生成后端的设计，同时，设计单元课时目标和作业目标。目标要有分层意识，整合知识、能力、素养和情感，用活动去呈现，用任务去驱动；要对文本进行深入挖掘，丰富孩子们对主题意义的认识；要注重教学评一体化，评价应该多元，丰富，用课堂观察的角度，让自己的课堂向着科学的方向发展，站在孩子们的角度，用孩子们的视角制定评价量表。
李瑛校长强调要有课程观念，体现课程具有的独特的育人价值和共通性育人要求。强化情感价值体验，注重让学生经历活动过程，注重学生思维品质的培养；在进行大单元教学设计时应具备两种思维：系统性思维和复杂思维。深度解读板块之间的关系，进行单元整体设计结构化处理；课程目标应有整体性、高级性和进阶性；教师要准确地把握教、学、评在育人过程中的不同功能，树立“教-学-评”的整体育人观念。
张辉老师对本次活动做了总结。通过本次研讨活动，各位老师学会了善于用系统性思维看待人生和教学中的各种问题，用复杂思维去解决问题。在进行单元整体教学设计时，要注意“学习目标”的素养导向，明确“主题意义”的引领，注重“学习内容”的情景化、结构化处理，课堂“学习活动”应系列化、进阶化，关注“学习评价”的持续性。有意义的教研活动总是在交流中发展，在反思中得到提升，通过这次专家示范引领，让我们获得了启示，明确了今后努力的目标和方向，希望我们不断吸收，内化，努力推进课堂教学向纵深发展。
火校长最后指出，随着新课程改革的全面推进，我们学校的英语教学工作，得到了学校领导的高度重视和大力支持，这使我们对自身工作也有了更高的认识和定位。为此我们要奋力拼搏，开拓进取，切实提高教科研工作水平。相信，在上级领导的正确调控下，在全体教师的努力下，在各位专家老师的专业引领下，我们的教研之花一定会是争相斗艳，绚丽多彩。
水本无华，相撞而生涟漪；石本无火，相继而生灵光。心灵的碰撞，灵感的生发，即是教研的意义所在。道阻且长，行则将至。未来的路上，我校英语老师们一定会不断挑战自己，牢记用爱育人的原则，做学生成长路上的护花使者和筑梦人。
编辑：张 辉
供图：兰州新区第一小学全体英语教师
审核：杨昌庆 钱承元