同一个目标，我们走到一起；
同一份责任，我们相互理解；
同一份爱，我们相互信任；
家、园、校三方联动，幼小衔接进行时......
为深入贯彻落实教育部《关于大力推进幼儿园和小学科学衔接的指导意见》，以《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园入学准备教育指导要点》等学前教育相关文件精神为依据，进一步推进幼儿园入学准备和小学入学适应教育。2023年5月17日上午，文昌市文教中心幼儿园以“科学衔接，助力成长”为主题，携手大班家长代表、联东中学（小学部）教师代表开展了家-园-校三方联合教研活动。宋六分园、尚明分园及博豪民办园教师代表参加本次活动。
带着一份期许，怀着一份信任，大班家长代表、小学教师代表、各园教师代表如约而至、有序签到，开启了本次幼小衔接三方联合教研之旅！
为了让大家更直观的了解大班幼儿的学习方式，我园陈老师带来了大班数学活动《大嘴巴青蛙》。
活动后陈教师根据自己的教学活动情况进行自评：以“大嘴巴青蛙吃害虫”的游戏情境，贯穿整节活动，利用做任务、闯关的方法引导幼儿认识、使用大于号、小于号，并发现它们总是“开口向大数笑”的规律，幼儿兴趣浓厚，在操作中感受数学符号的奥妙。
听课老师们、家长们积极参与评课，围绕幼小两个学段在组织形式、教学内容、教学方法等差异性进行交流与探讨，并针对本次教学活动提出宝贵建议：在操作过程可分组合作进行，鼓励同伴间相互交流、相互学习；虽是数学活动也应注重引导幼儿完整表达；鼓励幼儿大胆回答问题，培养自信心。
环境与材料是幼儿主动学习的隐性课程,也是他们为升入小学做准备的中介与桥梁，幼小衔接是幼儿园向小学平稳过渡的特殊环节，为帮助孩子更好地适应小学生活，大班组的老师们在本学期陆续开展一些幼小衔接的主题环创营造相关氛围，在环境创设上做到关注儿童的兴趣和需要，创设符合幼儿身心发展规律的多样化环境，为入小学做准备。
再见！幼儿园
用自己的方式记录在幼儿园的美好时光
你好！小学
畅聊小学、画出心目中小学的模样
提高生活技能，培养时间观念
鼓励幼儿用绘画的方式记录自己的想法，教师一对一倾听。
大班组的老师们向大家介绍班级环创，解说自己的创设意图，及所隐藏的教育价值。
一点一滴皆智慧，一墙一角皆教育。观摩的老师和家长赞叹老师们的用心。
随着距离孩子们进入小学的日子越来越近，幼小衔接越来越被家长重视，家长或多或少的产生了一些焦虑。为了减少家长的“入学”焦虑，更科学的开展幼小衔接工作，我园邀请大班家长代表共同参与此次教研，让家长共同感受幼儿园活动现场，深入了解园所做的各项入学准备工作，并将针对他们的问题进行答疑解惑。
家长们就自己的困惑以及幼儿的发展提出了一些问题，如：
1.孩子的自主学习能力差，家长要如何配合老师的教育工作？
2.孩子在小学社会关系差怎么办？得不到老师和同学的关注，往往会很失落，不喜欢上小学怎么办？
针对家长的问题一，幼儿园老师代表为家长解答，首先家长要言传身教，树立榜样，创设良好的学习环境，提高专注力，培养幼儿良好的学习习惯，其次不要过多干涉孩子的想法，遇到问题时多鼓励孩子自己解决，提高自信心，培养主动性，最后，要在日常生活中，培养孩子的时间观念、计划意识及任务意识。
针对家长的问题二，小学教师代表为家长解答，首先家长们不要过于焦虑，若孩子出现这种情况，班主任会及时与家长交流沟通，了解孩子在家具体情况，同时在校通过同学互助、调整座位、各科任老师携手、多给予表现的机会 、课间谈心、做好家校共育等策略帮助孩子尽快融入集体。
研讨过程中大家畅所欲言，答疑解惑，家长们意犹未尽，现场提出担忧孩子上一年级后在食堂用餐问题，小学老师及时解答：开学初，会提供适应期，采取家长入校、教师带队等方式帮助学生逐步适应。
教研结束后，家长们与我们分享了此次联合教研的心得体会。
本次教研活动为幼儿园、小学和家长的三方衔接架起了交流沟通的桥梁，使我们的幼小衔接工作有了实质性进展。相信只要幼儿园、家长、小学携起手来、紧密合作，共同做好准备，过渡阶段将会因为我们的努力更加平缓自然，孩子们也能更快、更好地适应小学生活。