作业布置和批改是教学环节的重要组成部分，老师通过作业可以检测学生本节课掌握情况，教师批改作业可以了解学生对知识的掌握程度。4月26日，呼玛一小教导主任深入1-4年班级检查作业完成及批改情况。27日汇同校长范艳琴，副校长朱冬梅一起到展室，检查5-6年级的作业完成及批改情况。
本次检查，整体上作业布置次数、批改数量、作业格式符合要求，老师们能认真批改，并对错误之处做出适当的批示，写好批改日期和等级。作业布置题量适中，形式多样。
作业本干净、整洁。 学生书写格式规范，字体工整，教师适时使用鼓励性评语，鼓励学生的进步，增长了学生学习的信心。
检查中，发现老师们在布置作业和批改过程中的几处亮点：1、语文老师除了发挥本校的书海拾贝做积累外，还让学生准备一本积累本，积累好词、好句、好段，并且试着让他们背诵下来。2、安排日记或周记的练笔，把积累的好词好句好段尽量的运用到练笔或习作中，大大提高了学生习作水平。3、数学语文老师让学生准备了错例记录本，随时记下错题，做到心中有数，到复习的时候作为重点内容复习，可以提升复习效率，有的放矢，扎实掌握所学知识。
针对作业如何布置，批改更有效，老师们面对面交流，领会两位领导的指示，明确今后工作策略。1、作业量布置要难易适度，忌机械抄写，多开放性作业。2、要严格要求学生的书写字迹工整、美观，从小培养学生良好的书写习惯，传承一小书法特色。3、多多使用鼓励性评价，可以发挥小印章作用，老师尽可能工整地写出真诚、欣赏的评价，不仅能激励学生，而且也是给学生做书写的榜样。
教学中的作业设计也是一种教育智慧，提高作业质量，从而减轻学生负担，达到学习的高效，是每位老师的目标。教育教学工作任重而道远，老师是辛勤的园丁，让我们一起为祖国的未来拼搏而无怨无悔。