总有一些美好不期而遇，总有一些相遇带来前行的力量。2023年5月15日上午，为了进一步贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要》精神，深入理解早期阅读的重要性，提升教师阅读指导专业素养，支持教师教育理念更新与提升，更好地帮助教师发现儿童、倾听儿童，支持儿童，深入研究早期阅读，提升教师善观察、善解读的能力，晋中一幼教研主任宋敏莅临我园对环境创设、区域设置与管理、阅读材料的投放等都进行了悉心指导，在充分肯定成绩的同时，提出了很多宝贵建议，并对阅读项目的持续开展寄予了深切厚望。
在园领导高娜老师的陪同下，专家宋老师感受到星辽环境中的每一份教育智慧和每一处橱窗里传统文化的浸润。
区域活动是幼儿自我建构、自我发展的重要过程。
区域环境
走进不同年龄组班级，对班级阅读环境创设、图书投放、阅读区活动等进行了实地参观并进行了专业的指导建议。
专家宋老师对我园在绘本阅读方面的丰富多彩的阅读活动形式、扎实深入的阅读模式表示肯定和赞赏。
材料选择
阅读材料的选择与投放是高质量阅读的物质保障，在材料的投放上要尽可能根据幼儿年龄特点选择幼儿喜爱、画面丰富、内容有趣的读物。
阅读记录
孩子们独特的想象和理解，是不是别有一番风景呢？
亲子共读
阅读表演
自制图书
或许是美好的记忆，或许是自己的心爱之物……本着在“做中玩，玩中学”的理念，孩子们收获了满满的成就感和愉悦感。
绘本教学
于晋洋老师带领中班幼儿演绎语言活动《太阳和小鱼》，从情景导入，激发了幼儿的兴趣，幼儿通过游戏亲身体验，在理解故事中幼儿对于老师所提问的问题都能用故事中的语句来回答，学习欲望很强，积极性高。在活动中老师们起到了引导、支持、合作的作用，孩子们在玩中学，学中乐中学到了知识。
接着由中班教师药丹老师开展了一节绘本活动《章鱼卖伞》，药老师从阅读扉页开始，引导幼儿大胆猜想图书内容，让幼儿自主阅读寻找答案，教师出示图片引导幼儿观察画面，引发幼儿从画面内容猜测出结果，幼儿对出乎意料的结果产生浓厚兴趣。
尹美君老师演绎大班班绘本《像狼一样嚎叫》，生动有趣，层层递进，逐步引导幼儿由听故事到模仿小动物对话，整个活动幼儿都沉浸其中，意犹未尽。
专家组老师对我园开展早期阅读的档案资料进行了实地查看，对我园在早期阅读活动开展中所做的各项细致的工作，给予了充分的表扬和肯定。
观摩结束后，专家高站位引领，与老师们进行了深度的对话与研讨，在充分肯定成绩的同时提出了不少宝贵建议，对绘本教学的内涵、环境创设、区域设置与管理、阅读材料的投放、教育教学技能，幼儿语言能力提升的具体方法等都进行了悉心的指导，专家最终提出了“处处是阅读之地，人人是阅读之人”的阅读环境创设理念。
此次专家入园指导，对我园早期阅读活动的开展提出了切实可行的指导建议，为我园指明了前行的方向。我园将以专家指导为契领， 今后将不断提升阅读理念，提高对阅读的“一区多用”“异区同工”的两种认识，继续合力三方共进，营造亲、子、师浓厚的阅读氛围，为幼儿习得绘本的三种语言的能力做出我们作为学前幼教人的努力！