人间最美五月天，共谱教研新篇章。为了进一步提高历史课复习效率，提升课堂教学质量，5月17日上午第二节南乐县第二初级中学历史教研活动如约而至。
本次活动由七年级教师代表王艳婷老师主持，全体教研组成员齐聚一处，开展“初中历史复习课教学模式”主题教研。
苏晓庆老师强调要依据课程标准和考试说明规定的知识与能力要求，明确复习课要巩固和深化哪些基础知识，如何沟通知识间的内在联系，培养哪些能力，本节课着重解决哪几个问题等等，必须清清楚楚、明明白白，并据此安排教学过程，确定教学方法，选择训练题目，落实教学目标。
李爱敏老师提出复习课要对局部的、分散的、零碎的基础知识进行系统梳理，要做到内容上不遗漏，要求上不降低，注重引导学生对所学知识和方法进行归类整合，使其条理化;要根据知识间的逻辑联系，将各个知识点之间建立起纵横联系，形成稳定的知识结构，使孤立的知识系统化、结构化。
宗迷平老师强调复习课要紧扣课标，对照考试说明，降低起点，把重点放在基础知识的堂握和基本能力的培养上;放在对知识进行归类，对要点进行梳理，对思想方法进行提炼上。对基础知识的复习要控制速度、减缓坡度、降低难度;习题设计要以低中档题为主。
陈丽静老师认为复习课要注重调动学生的积极性和主动性，充分发挥学生的主体作用，放手让学生自我整理、自我构建;凡是学生看得懂、讲得来、做得出的内容要让学生独立完成;要尽量多地留出时间让学生交流讨论、总结反思、消化吸收。
李亚林老师强调复习课要针对课时重点内容，创设情境、精心设计、巧妙点拨，引导学生掌握基础知识，深化认识，拓展联系，发展思维，使学生通过复习有新的体会、新的收获。
梁君玲老师认为复习过程的每一个环节，要及时地了解学生的复习情况，及时帮助学生排忧解难，及时地反馈评价和矫正学生复习的情况，使每一位学生通过复习都有所提高，有所进步。
历史是智慧的磨刀石，课堂研讨永无止境。通过本次历史教学教研活动，探讨出了历史复习课模式基本环节:问题驱动，自主复习——合作探究，解决疑难——知识梳理，点拨归纳——典例剖析，拓展巩固——整理反思，总结升华。今后，我们将继续在打造高效课堂的路上探索前行，不断增强教学教研智慧，促进教学理念更新及更好的专业成长。