“夏日初长， 万物并秀。研，是一场诗意的修行......唯有研语的芳华，沉香流年。”为进一步探索看图写话教学，培养学生写话兴趣，形成相互学习、相互探讨、共同进步的良好氛围，5月15日下午，杨店镇教研中心如期开展语文集体教学研讨活动。
“采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己。”本次教研活动的主题——聚焦看图写话 提升语言能力。小学一年级看图说话是作文最初步的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。面对一幅图或一处景，能说上几句话或写一段话，对于一个一年级的孩子来说，可并非是一件容易的事。针对这一教学重难点，一年级所有语文老师结合个人的实际教学经验，各施所长、各抒己见。
首先，马红亮老师主要从新课标下看图写话的要求、学生兴看图写话趣不高的原因、看图写话出现的几点问题以及看图写话实战技巧四个方面详细地进行了阐述，另外他主张课外阅读是提高孩子们的看图写话能力的重要法宝：阅读不仅可以积累语言文字，而且增加了对这个未知世界的了解，开拓孩子的眼界，增加孩子们的观察力和想象力，有助于提升孩子们的看图写话能力。
郭建新老师认为：由于一年级孩子年龄小，认知能力有限，语言表达能力有限，往往出现学生在表达时缺少条理， 不会正确使用标点符号的问题。在实际教学中，老师们应该牢牢抓住教材，让学生们在平时朗读时，要求学生关注文本内容、关键词语以及语气词等，把标点符号以朗读的方式呈现出来，提高了孩子们对标点符号的重视，并在实际写作中学以致用。
贾惠老师则从学生在看图写话时，写作的字数达不到要求，是源于学生识字量不够导致书写障碍，从而限制了孩子们思想的表达，而且不能根据图画内容，进行合理的想象。贾老师以《语文阅读》为抓手，对学生进行针对性训练。
王霞老师认为：看图写话应该认真执行三步走的原则——看、说、写。在单幅的看图写话中，要多关注画中人物的动作、语言或者心理活动。在多幅的看图写话要注重整体之间的联系，不能单独割裂。
张丽老师以《植树节》为例，牢牢抓住看图写话五要素，即时间，地点、人物、事件、心情。结合课文中出现的句式结构，运用合理想象，让学生真正做到“我口说我心，我手写我口。”
最后，杨店镇教研中心霍主任和郑主任进行总结，霍主任强调，一年的“看读写话”的训练对学生至关重要，如果能在一年级打好写话的基础，对学生在中高段的写作是有益的。要求老师们一定充分利用教材，紧扣新课标要求。抓住低段学生的认知特点，重点提高学生们的写作兴趣，反复训练，确保夯实孩子们的表达能力，系好孩子们的写作的“第一粒扣子”
水本无华，相荡乃兴潋滟。 本次的教研活动，既呈现了老师们对看图说话写话课教学的深入思考，也为老师们提供了丰富的教学方法。在研讨的整个过程中，产生了许多思维的碰撞，激起了很多智慧的火花， 相信一年级语文全体老师在杨店镇教研共同体的引领下，不断地探索创新，乘风远行。