少成若天性，习惯成自然。幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿成长过程中的一次重大转折。中班是幼儿社会交往能力发展的重要时期，幼儿的社会性发展与其将来的社会交往、情绪情感、社会适应以及学习成绩都有着密切联系。幼小衔接活动不止在教育活动中，更在于生活中的点点滴滴! 现在，请跟随脚步来看看中班小朋友在日常活动及生活中是怎样锻炼社会交往能力的吧！
交往合作
1.区域游戏交往合作
自主游戏能够培养幼儿对社会的认知，提高幼儿发现问题、解决问题的能力，促进幼儿的交往、合作、分享、语言表达等能力的发展。
2.合作建构游戏建构区被誉为“塑造工程师的地方”。瞧！孩子们在游戏中通过共同商讨、创意构思、巧妙搭建出一个个生动有趣的作品。
3.数与量之间的关系
通过直观的教具和操作方法能让幼儿在真实情境中培育对数学的爱好并渐渐形成数学概念
4.大手拉小手，文明小天使
成为中班的哥哥姐姐，要能努力尝试做自己力所能及的事，同时还可以帮助小班的弟弟妹妹！一句甜甜的问候，一个有温度的弯腰，总能让人倍感亲切，争做有礼貌的小朋友！争当文明小天使！
5.好朋友合影
找呀，找呀，找朋友！找到我的好朋友，握握手呀，抱一抱呀，你们都是我的好朋友！
诚实守信
1.公约我制定，规则我遵守
无规矩，不成方圆。在日常生活和游戏中，小伙伴们一起讨论制定游戏规则、班级活动规则，并自觉遵守，培养良好的规则意识。
2.我是诚信好宝宝
“诚信是中华民族的传统美德”，老师通过生动的语言和有趣的图画书故事等引导幼儿，在幼儿的心中埋下一颗诚信的种子。
任务意识
1.我是小小值日生
通过劳动体验，幼儿充分感受到了自己是班级的一份子，增强了孩子们的责任感和主人公意识。
2.任务记录卡
鼓励幼儿尝试用图符等形式记录下小任务，养成“做计划”，并“完成任务”的好习惯，任务意识和执行能力都得到了提高！
3.做时间的小主人
我是守时好宝宝，帮助孩子将时间的变换和活动内容的转换建立起联系，争做时间的小主人。
4.整理小达人
独立是孩子们成长路上的主旋律，自理能力是成为一名小学生的前提条件，既增强孩子们的动手能力，又培养了自我服务意识。
热爱集体
1.活力早操，能量满满
活力早操开启了美好的一天，看我们步伐整齐，动作有力，有了强健的体魄，才能更好地游戏和学习！
2.我运动，我健康，我快乐
运动对孩子们来说就是成长的粮食,形式多样的户外运动让幼儿强健体魄的同时，增强和锤炼品格意志，为幼儿今后的学习打下坚实的基础。
家园共育
幼儿良好的社会交往能力不是自然形成的，是长期培养磨练的结果，除了老师的科学引导，更需要家长与幼儿园密切配合，在日常生活中耐心指导，才能让幼儿的社会交往能力不断提高。那家长们需要怎么做呢？
1.正面影响，示范交往方法
家长是幼儿学习的榜样，在日常生活中家长与他人交往时所表现出来的态度、行为、语言等都会成为他们模仿的对象。因此，家长要以身作则。例如：家中来客人时，要热情接待，并注意使用礼貌用语。良好的言行示范，会让幼儿受到潜移默化的影响，丰富与人友善交往 的经验。
2.共同交流，参与交往行为
在日常生活中家长要为幼儿营造宽松、自如的交往环境，每天和他们交流一些感兴趣的话题，例如：今天你和谁一起玩了？你们玩得开心吗？有没有结交新的朋友？当听到孩子能与他人友好相处时，家 长要及时肯定他的交往行为，让孩子体会到交往的成就感。当听到在 交往中出现矛盾或不愉快时，家长要为幼儿分析产生矛盾的原因，寻找解决矛盾的方法，而不是一味地斥责，更不能偏袒某一方，要站在 公平的角度来处理和化解矛盾
3.亲身经历，创造交往机会
为了提高幼儿的交往能力，家长可以在生活中布置一些他们力所能及的小任务。家长可以充当旁观者和指导者，让孩子亲身经历，体 验真实的社会交往行为。例如：在购买物品时，鼓励他们主动询问导购员想要采购的商品在哪里；需要问路时，鼓励其大胆向陌生人询问合理的路线，以此增加其与不同人交往的机会，学会处理人际交往关系。
幼小衔接不是一蹴而就的，
而是在持续中有序开展的，
在过程中逐步积累的。
愿我们在幼儿成长的每个阶段，
始终追随幼儿、贴近幼儿，
用一颗赤诚之心迎接幼儿每一次成长。
幼小衔接，
我们一直在路上……