幼儿园到小学
不是翻山越岭
不是跳跃大沟深壑
也不是进入天壤之别的生活
而是童年生活的
一种自然延伸和过渡
——虞永平
3—6岁是为幼儿后继学习和终身发展奠基的重要阶段，也是为幼儿做好入学准备的关键阶段。《幼儿园入学准备教育指导要点》中指出，入学准备教育是一个循序渐进的过程，幼儿园应从小班开始逐步培养幼儿健康的体魄、积极的态度和良好的习惯等身心基本素质，幼小衔接融入于幼儿的游戏活动和一日生活中，如何帮助幼儿做好幼小衔接呢？让我们一起来看看小班宝贝们的精彩表现吧！
1.身心准备
情绪良好
保持良好的情绪状态，具备一定的情绪调控能力，有助于幼儿积极适应新的环境和人际关系。
区角游戏
区角游戏是小班幼儿最喜欢的区域，在角色扮演活动中，孩子们能够自主表达自己的情绪。娃娃家的角色扮演活动、建构区的分工合作等，都能帮助幼儿恰当表达消极情绪，学习积极应对和化解的方法。
师幼互动
绘本讲述活动，不仅帮助孩子体验自己的情绪，还能感受他人的情绪，了解喜、怒、哀、乐等情绪产生的原因，懂得要控制自己的情绪。在一日生活中，教师给予孩子温暖的抱抱，友善的微笑，有力的臂膀，耐心的引导，孩子们的一张张笑脸是对老师最好的回应。
喜欢运动
体育锻炼对幼儿的成长来说非常重要，所以从小班开始就要培养幼儿对于运动的热情。根据小班幼儿的年龄特点、运动能力、发展水平开展适合他们的户外体育游戏和体育锻炼活动。通过走、跑，跳、投掷等动作，发展幼儿的平衡能力、协调能力，增强幼儿体质，培养幼儿健康的体魄。
2. 生活准备
生活中培养习惯，从小班开始放手让幼儿去做，鼓励幼儿自主整理、收纳、自我服务，抓住生活契机培养良好生活习惯和自理能力。
生活习惯
良好的生活和卫生习惯有利于幼儿较快适应幼儿园的作息和生活。宝贝们边唱儿歌边掌握正确的洗手方法，养成了排队如厕洗手的好习惯；在进餐时，孩子们能独立吃完饭菜，做到不挑食不浪费，争做光盘行动代言人，养成良好的进餐习惯；在午睡时，能自己穿脱衣服、把脱下来的衣服整理好放在规定的位置；安静午休，不打扰其他小朋友……在长期的积累过程中，孩子们学会了很多的本领，也逐渐养成了良好的生活习惯。
生活自理能力
3-6岁是幼儿生活自理能力发展的关键时期，以幼儿喜闻乐见的游戏方式培养幼儿良好的生活自理能力是绝佳的方式。孩子们能做到按需喝水、如厕，自己吃饭，整理与保管自己的物品。鼓励孩子自己的事情自己做，在帮助或提醒下穿脱简便的衣物或鞋袜、叠衣物等。
3.社会准备
幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。良好的社会性发展对幼儿身心健康和其它各方面的发展都具有重要影响。
交往合作
组织大手拉小手的游戏活动，创设自由交往的机会，丰富交往经验；并且提供材料、创设条件，引导和支持幼儿合作开展活动，体验合作的重要性；在日常活动中鼓励幼儿认真倾听同伴的想法和建议，当意见不一致时说明理由，学习协商解决问题，达成一致。
热爱集体
幼儿园开展丰富的活动培养幼儿的集体荣誉感，激发幼儿热爱家乡、热爱祖国的情感。开展节庆、参观、运动会、主题游戏等多种活动，帮助他们在参与活动的同时体验成就感、荣誉感。带领幼儿参观当地文化场馆，感受与体验家乡和祖国的发展变化；鼓励幼儿结合节假日外出旅行等经历，分享自己家乡的风景名胜、风物人情、特色美食等。
4.学习准备
做好幼小衔接——学习准备，不仅有利于入学后幼儿的学习与发展,而且能为幼儿的后继学习乃至终身学习打下良好的基础。
学习习惯
专注力、坚持性、计划性等学习习惯的养成，有助于幼儿入学后更好胜任新的学习任务，且受益终生。
学习兴趣
兴趣是最好的老师，让幼儿喜欢学习、爱上学习，具备一定的学习能力比学到多少知识更重要。做好必要的书写准备，通过画画、连线、折纸、粘贴、使用剪刀等多种方式和技巧锻炼手部精细动作，促进手眼协调。从小班开始，有意识地培养幼儿对阅读的兴趣，营造师幼共读、亲子共读、自主阅读的良好氛围，开展图书漂流活动，让书香浸润童心，伴随幼儿成长。结合节日节气，开展多彩活动，鼓励幼儿会思考、多动手、勤表达，给幼儿提供广泛接触自然和社会的机会，帮助幼儿开拓视野，积累丰富的感性经验，培养广泛的兴趣。
从孩子进入小班的第一天起，与小学的衔接教育就已经开始了。让我们一起呵护一颗颗饱满而沉甸甸的种子，期待他们长成坚韧而茁壮的幼苗，花开有时，衔接有度；蓄势积芳，静待花开！幼小衔接，我们一直在路上！