春去夏来，万商金顶街幼儿园为期一个半月的第三届阅读季也悄然画上了句号。
本次活动历经两个月的时间，分别从设计、筹备、实施、总结四个板块进行了阅读季活动。本届阅读季我们尝试把园本入学准备课程与游戏活动进行结合，以大中小不同年龄班不同主题游戏为活动方式，以培养幼儿阅读品质为活动目标。调动幼儿的积极性，发挥幼儿主动学习的能力，开展指导性的家园共育工作……
可以说，老师与幼儿都从本次活动的开展中获得了不一样的收获与体验。
我的游戏我做主 我的活动我设计
本次阅读季我们不同于以往的园所整体活动，这一次我们带领教师一起根据不同年龄段孩子的特点，进行了活动主题的预设。老师们从学习方式、当前兴趣、园所课程、幼小衔接等多方面进行统筹考虑。最终确定出三个不同方向的主题活动，即：小班组故事漂流的家园共育活动，中班组结合入学准备的“趣味诗词大会”活动，以及大班组从桌游区延伸出的“我的游戏我做主”说明书制作活动。这些活动来源于当下、来源于孩子，从听、说、读、写、看、用等多方面培养幼儿阅读图书、使用图书的能力，最大化的让孩子们参与到整个活动中来。
最美图书馆 带娃走进绘本世界
与本次阅读节主题相结合，我园设计了以“最美图书馆 带娃走进绘本世界”为主题的园所公共环境打造活动，老师们为幼儿创设了绘本的真实情景，用身临其境的方式，把绘本世界搬进幼儿园。同时中大班教师还揭秘了孩子们经常看到的绘本作者，用音频故事和展板展示的形式，打造出阅读氛围，让孩子们走到哪里看到哪了、看到哪里听到哪里，激发幼儿对绘本的好奇和阅读的兴趣。
等一本书来 让爱去到没有信号的地方
亚洲幼教年会中，我园与云南边境布朗族村庄里的老师和小朋友结下了不解之缘，一场轰轰烈烈的募捐活动也在这一次的阅读季中开展起来。从看一封信到听一段故事，从发出倡议到实际行动，每一个孩子都是这样至真且热烈。大山里的来信拓展了孩子们对于世界的认知，大山里的故事激发了孩子们对于爱的表达，捐赠活动培养的是孩子们社会交往、计划方式、前书写以及语言表达能力，课程化的游戏在此次捐赠活动中体现的淋漓尽致。
品牌活动建立教师课程化思维方式
借由本次阅读季活动，我园教师一起利用实践建立活动课程化的思维模式。
活动开展的前期，我们与教师一起解读本次阅读季的总体方案，从方案中挖掘与园本课程相结合的契机。活动初期，老师们学习分析年龄特点和当下需求，利用小组备课的形式进行阅读季年级组活动方案的制定；活动中期，老师梳理过程、阐述自己在“课程化”活动中的痛点问题，使得一对一的教研活动更具针对性；活动尾声，老师坐下来复盘整个阅读季孩子的收获和自己的成长，也同时梳理出“活动课程化”建构的思维模式，利用一次活动建构一组思维是我们老师在本次活动中最大的收获。
家园共筑阅读桥梁
家园工作是幼儿园常抓不懈的重要工作之一，有了统一的教育思想，达成共同的教育理念，才能把教育价值发挥到最大化。
本次阅读季活动中，老师们设计了“早期阅读指导手册”，帮助家长丰富亲子阅读的方法，提高亲子阅读实效。募捐活动，家委们参与到最终录入打包工作，传递爱心的同时感受园所大型活动的文化理念。诗词大会活动，家长成为准备期间重要的组成部分，一同感受“活动课程”带给孩子们的进步。故事录制，教师给予家长精准指导，帮助家长选择适当绘本、语言表现……
园所大型活动是展示教师专业能力、发挥教师引领作用、传播园所教育理念的重要契机，这也是本次阅读季家园工作带给我们的启示与收获。
结束语
第三届阅读季活动虽然已经结束，但我园幼儿“自主游戏”活动化课程还在继续，理念的更新决定着教师的行为，行为的改变又在推动幼儿的发展。相信从本次阅读季活动开始，我们将有更多的、大胆的、创新的尝试，用活动促幼儿更好的发展。孩子们也将在这样的活动中，感受爱，感受阅读的快乐~