一副眼镜引发的故事
作者/曹加慧
山东省淄博市沂源县第四实验幼儿园
“老师，你这副眼镜真奇怪，怎么跟之前的不一样呢？”
前段时间，我请假做了近视眼矫正手术，短时间内需要戴一副护目镜。今天上班，我把眼镜戴到了幼儿园，好几个孩子一直盯着我看，充满了好奇和疑问。
兴趣是最好的老师，我觉得要抓住此次教育契机，及时满足孩子的探究欲望。于是我和他们一起对“独特”的眼镜进行了探讨。
这副眼镜和之前的眼镜有什么不一样呢？对于小班孩子来说，直观的方法更适用。我从手机上找到了之前戴眼镜的照片，请小朋友将其和现在的样子作了对比。孩子们你一言我一语：“眼镜大小不一样，这个大那个小”“眼镜架子不一样，一个是红色的一个是蓝色的”……紧接着，我拿下眼镜让孩子们轮流试戴了一下，“老师，你看我像不像一名潜水员”“我戴着像一名宇航员”……
直观的感受和体验进一步激发了孩子们的兴趣，同时也调动了孩子已有的生活经验。我赶紧趁热打铁，借了邻班老师的近视眼镜再让孩子们体验，引导他们发现除了外观的不同，两副眼镜还有不同的“本领”。“老师以前戴的眼镜是近视镜，因为老师的眼睛‘生病'了，需要戴上眼镜才能看得清；现在戴的眼镜叫防护镜，是用来保护眼睛的。”
眼睛为什么会“生病”呢？这个问题又引发了孩子们新的兴趣。我让孩子们表达了自己的想法，有的说“是吃辣椒太多了”；有的说“因为喝水少上火了”；有的说“看电视太多了”。
接下来，我们一起观看了科普视频，孩子们知道了看电视、玩手机、玩电脑时间太长，眼睛有可能会生病；也知道了吃胡萝卜、不用手揉眼睛可以保护眼睛。刚好这天中午的菜里有胡萝卜，平常很多小朋友对胡萝卜不太感兴趣，但是经过眼镜话题的讨论，孩子们竟然把胡萝卜全部吃完了。我不禁感叹，生活教育的魅力真大！
事情并没有到此结束，新冠疫情居家期间，小朋友的生活习惯发生了很大变化，正当我担心孩子在家是否会因过多使用电子产品而影响视力时，在一次家园沟通中，有一位家长和我分享了这样一件事：以前孩子在家时，对动画、小视频比较感兴趣，经常缠着大人要看。这段时间，孩子像长大了一样，不仅自己不看，还告诉爸爸妈妈也不能看，因为对眼睛不好，会让眼睛“生病”。
没想到一副眼镜的故事已经渗透到孩子们的日常生活中。由此我获得了启发，“一日生活皆教育”不是一句空话，作为幼儿教师，要时刻保持一颗真挚热忱的心，善于发现生活中的教育契机，激发每一位幼儿的潜能，让他们在自由自在的生活中获得全面发展。
本文刊登于《世界儿童·儿童教育》2023年2期“看见”栏目
主编有话说：
幼儿园一日生活中处处渗透着教育，就像“眼镜”这个点，并没有预设目标，而是由生活中一件小事引发的教育，却能让孩子在潜移默化中明白保护眼睛的重要性，还意外地解决了“不爱吃胡萝卜”的问题。作为教师，只有对教育和生活的理解不断深入，教育实践不断贴近儿童的真实生活和心灵世界，才能使儿童的活动更加自主和投入。
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