本项目利用学生已有的学习基础，唤起有关轴对称图形和对称轴的生活经验，通过动手操作并观察轴对称图形的特点,推理得出轴对称图形的性质，让学生经历、画一画、找一找等数学活动的过程,提高学生的动手操作能力、逻辑思维能力和抽象概括能力,发展空间观念。
天气越来越暖和了，同学们你们出去放风筝了吗？小时候常常和爸妈一起出去放风筝，不过尴尬的是，每次信心十足表演一番的时候，十次有九次风筝是一上午都飞不起来的，然后放风筝就变成了野餐活动……我们都知道，第一次放风筝并不那么容易。事实上，即使你熟悉风筝，想要让风筝随着风向变化展翅翱翔，时而快速上升，时而俯冲，也绝非易事，到底怎么才能成功放起风筝来？风筝里又有什么物理小知识？
中国是风筝的故乡，“风筝文化”在我国有着2000多年的悠久历史。为了让学生在真实的情境中了解中华优秀传统文化，本学期，紫荆小学四年级以“The Magic 风筝”为主题开展项目化学习，旨在让学生通过实践解决问题、习得知识、获得技能、丰富交往、形成品质，全面提升学生的文化素养。
无风筝，不童年。学生们通过各种方式查找、收集并整理有关风筝的历史起源、典故传说、文化内涵等。老师们各显神通指导学生书风筝诗、绘风筝画、共讲风筝事。“风筝”让整个四年级都洋溢着浓厚的学习氛围。
运用画风筝图案等实践性活动探究观察，帮助学生更好地理解轴对称图形，从形状图案颜色等特征入手进行绘制，丰富对轴对称图形的认知。通过自己设计，涂色，再来一场别开生面的放风筝比赛，数学课就变得更加生动有趣了，这不仅大大提高了学习兴趣，也能深刻感受到数学来源于生活，也应用于生活。
实践出真知。学生们通过实践解决问题、获得知识，为此次项目化学习提供了坚实有力的保障，同学们自选小伙伴，或合作、或自制，从设计框架、绘制图案、搭配色彩到制作成型，一气呵成。
植物拓印是采用树叶、花朵等，通过外力敲击将汁液在天然纤维材料上染色。植物拓印的历史源远流长，制作过程更是体现了数学中镜面对称之美，充分利用春天植物的多样性，运用已有的数学知识与经验，创作一副大自然的画作吧!
回归课本，通过观察和折叠的实践活动帮助理解轴对称图形以及对称轴，考察学生对轴对称图形的记忆理解与运用，并让学生知道三角形具有稳定性，明白了为什么风筝都是三角形的图形
通过动手操作，小组探究和有层次的练习，不仅巩固了所学知识，也提高了学生解决问题的能力。引号学生在动手操作、自主探究的过程中，去经历、去体验，建构自己的数学知识。学生的数学学习应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流更是学生学习数学的重要方式。