行而不辍，履践致远。为加强小学英语教师对新课标的理解,准确把握课程育人导向,2023年5月17日下午，红桥区教师发展中心孔维薇主任于红桥区实验小学开展了一场主题为“新课标视域下四年级下册反馈训练的思考与案例解析（四）”的教研活动，全体四年级英语教师齐聚会场，共商共讨。
此次教研活动分为三部分：新课标解读、优化作业几点建议及教师展示。
第一部分：新课标解读。孔主任提到基础教育的理念经历了从“双基教学”到“三维目标”再到“核心素养”的变化发展，英语课程重视形成性评价和终结性评价有机结合，逐步构建素养导向、主体多元、形式多样的评价体系。
第二部分：优化作业设计建议部分。孔主任结合区中小学作业设计优秀案例征集与遴选活动提出几点要求。作业要体现层次性、多样性、趣味性，设计的作业体现全新的育人价值观和整合的内容结构观。
第三部分：三位教师分别结合新课标以《精通英语》四年级下册四至六单元为例分享了反馈训练方面的思考与实践。
首先是来自红桥区丁字沽小学的何琪炜老师作了以《基于素养立意的小学英语命题案例分析与思考——以人教版〈精通英语〉四年级下册Unit4为例》为题的汇报。何老师设计地第四单元的反馈训练以Betty为主线，将教材中零碎的话题和知识点串联在连贯的主语境中，通过链接生活、精选语料、提供支架、融合创新等方式，积极探索与育人导向、素养立意相匹配的命题，发展学生的英语核心素养。
接下来是来自红桥区实验小学的刘爽老师，刘老师的汇报题目为《学习体悟新课标，在反馈训练中落实知识点--以人教版〈精通英语〉四年级下册Unit 5为例》。刘老师的第五单元的反馈训练重点测评新课标中基于核心素养四个方面的英语课程学段一级目标，体现了英语学科的语用与人文，注重培养学生的思维与情感。
最后是来自天津市雷锋小学的周金花主任以《创设情境 鼓励探究 综合实践 拓展提升——以人教版〈精通英语〉四年级下册Unit6为例》为题分享了她的实践与探索。周主任的第六单元的反馈训练以真实的情境为载体，以典型、多样的任务检测学生在特定情境中运用英语解决问题的能力，充分体现了培养英语学科核心素养的指向。
最后，孔主任对以上三位老师的分享进行了精准点评和细致总结。三位教师在反馈训练的设计中均进行了有价值的文化传递，体现英语学科的人文性与思想性。
本次教研活动安排紧凑合理，老师们的发言精辟到位，为四年级下册的复习提供了切实可行的意见和建议。老师们通过智慧经验的交流，经典案例的分享，开拓了教学实践的新思路，收获了教学研究的新成长。在今后的教学路上，我们定会博取众长，乘风而行！