阅读，是语文教学的灵魂。多文本阅读，是围绕一个“议题”选择多篇文本，通过教师、学生、文本交互作用，从而产生思想碰撞，有所收获。为进一步推进多文本阅读教学实践工作，提高多文本阅读课堂教学效率，让学生真正学会阅读，爱上阅读。2023年5月18日上午，我校教师前往郸城县一高参加了周口市小学多文本阅读实践观摩研讨会。
郸城县教体局钱局长指出：多文本阅读是近些年来全国各地不断探索的具有突破性的阅读教学实践。各个多文本阅读实验学校，要充分发挥带头作用，切实做好各项工作。并对多文本阅读课堂教学实践提出了几点策略：根据不同的主题选择阅读文章；有序呈现文章，深入理解主题；推进课外专题阅读，实现整体联动；寻找切合点，进行文本的整合；传授相关的阅读方法和技巧。在此基础上，教研室邓主任还深入分析了几种多文本阅读课堂教学模式。建议老师们合理选择举一反三式、分组递进式、反复重读式等“多文本阅读”教学模式，有层次地呈现文章。
示范课首先由郸城县实验小学潘志兰老师带来的多文本阅读课《古诗中的田园生活》。潘老师围绕“印象田园”这个议题选择了范成大的三首古诗文，采用一首带多首的方式，加深学生对古诗的理解，发散学生的阅读思维，激发学生阅读古诗的兴趣，鼓励学生想象画面，感受诗句中营造的充满童趣的意境，从而让孩子们体会童年的快乐与天真无邪。
潘老师鼓励学生即兴创作，领着学生从想象方式、主题、意境、季节更替等方面进行引导，在短时间内课堂上涌现出了一批“田园小诗人”。为学生学习古诗文提供了强有力的支撑，体现了教学过程中由扶到放的策略。
接着由项城市工业路小学的胡萍老师带来的多文本阅读课《神秘奇人》。胡老师采用一篇带一篇的方式，通过学习冯骥才的文章《刷子李》，了解了刷子李虽然是生活于市井里巷的凡夫俗子，是一位普普通通的手艺人，可他又是“俗世”中的“奇人”，刷墙的技艺高超。
胡老师通过冯骥才的两篇选文《苏七块》和《泥人张》，引导学生们运用读、画、拼、说、写的方式 ，快速了解到在《神秘奇》群文阅读中的妙处。例如情节虽然简单,但安排得曲折有致,叙事一波三折、语言本色朴素,具有浓郁的“天津”风味,并且幽默传神,极具表现力、人物形象丰满。全文重点刻画人物的心理活动等。让学生们了解到只有付出艰苦的劳动，不懈地努力学习，不断地探究和实践，才能学到本领，掌握技术，赢得别人的尊重。
课例结束后，沈丘县基础教研室教研员王霞结合当前语文教学实际，提出了几点期望：老师们应多开展多文本阅读教学实践，助推学生爱上阅读。中小学语文教研也将以多文本阅读项目研究为突破口和着力点，开展更加丰富多样的多文本阅读课程架构与实践，让阅读之花浸润学生心灵。
多文本阅读，打的是“组合拳”，练的是真功夫，它给孩子们全景式的阅读时空，为孩子精神世界的长高变强提供了无限可能。
我校也会以此次活动为契机，积极开展多文本阅读教学的实践与研究。在做中学，在学中思，激发学生阅读兴趣，提升学生阅读能力，推动我校多文本课堂教学水平的整体提升，为周口市教育教学的发展贡献力量。