减负提质，探索作业新模式

       本次活动分为三个流程：一、专题分享；二、活动点评；三、作业参观。

       首先由工作室成员车站小学张露主任、工作室成员玉龙小学汪彩虹老师、西大英才小学呼梦琦老师和郑唯老师分别进行专题分享。

       车站小学张露主任分享的主题是《分层作业——适合每类学生的思维旅程》，她从以下四个方面进行分享：1.如何辨别分层作业的误区；2.如何设计分层作业的内容；3.如何赋予不同学生选择权；4.如何对学生实施多元评价。她强调老师不能表面分层，机械分层，更不能将学生标签化。老师要根据作业量和作业难度分层，分层设计要以增进学生思维多样性为前提。

       玉龙小学汪彩虹老师交流的主题是《“说数学 促思维”——浅谈口头识记类作业设计的策略》。她结合自己平时的一些口头识记类作业设计案例，交流了小学数学口头识记类作业设计的策略：1.识基本概念，拓展知识的深度与广度；2.记常用数值，提升运算能力；3.搭表达支架，促进思维可视化；4.架几何桥梁，培养空间观念；5.联生活情景，发展应用意识。语言是思维的外壳，思维是语言的内核。学生在在思考和表达的过程中，核心素养和思维能力也会得到有效提升，所以老师们要重视口头类作业，精心设计，确保其发挥出最大的实际价值。

       西大英才小学呼梦琦老师主讲拓展作业，介绍了学校的三类作业支架：一周一拓展、一月一项目、一期一手册。在拓展作业开发的过程中，老师们还探索到了如下作业设计策略：1.拓展延伸——培养“发散思维”；2.增加情趣——实施“作业美容”；3.挖掘资源——联系“快乐生活”；4.增强互动——促进“亲子交流”；5.动手操作——增添“生活乐趣”。总之，通过一系列的特色拓展作业，提高了学生的创新能力与实践能力，让学生的思维和课本知识“活起来”。

       西大英才小学郑唯老师交流的主题是“落实课标要求，做好作业设计”，她结合《万以内数的认识》课时作业设计，谈研究的过程和思考：1.研读课标、更新理念；2.研读教材，理清脉络；3.精准学情，确定目标。在作业优化方面，她分享了四点：1.落实课标要求——以练导法，培养估算能力；2.延展深入探究——多样拓展，深化理解内核；3.发展核心素养——联系生活，提升应用意识；4.整体对比优化——对比研磨，突出整体结构。

       四位老师分享结束后，汉阳区教学研究培训中心赵洵老师一一给予了细致点评，她指出张露主任对分层作业的研究，帮助我们打开了思路。汪彩虹老师的口头作业，结合教学实践形成策略，让老师们有了研究意识。呼梦琦老师介绍的西大英才小学的拓展作业设计成果，体现了老师们的作业设计能力，也激发了学生的无限创意。郑唯老师结合了区内开展的作业设计比赛，体现了个人的成长与与团队的合作是密不可分的。各式作业各有风采，但都直指学生思维。我们要立足课本，立足课标要求，立足双减的精神，持续深入开展作业设计研究。 

       分享和点评结束后，老师们参观了学生的作业展。瞧，精彩纷呈的作业如一幅幅精雕细刻的“艺术品”展现在我们面前，真是一纸一墨展风采，一笔一画显态度，这离不开老师们的用心设计与指导。

       参观过程中，工作室的成员们也不禁啧啧称叹：原来我们的孩子有无穷的潜能和无限的创造力。 “双减”，不减质量，不减成长，不减责任，接下来，我们将继续积极用心探索出作业新模式，促进学生的全面发展，提高教育教学质量。

       本次活动让工作室的成员们受益颇多，道阻且长，行则将至，行而不辍；业精于勤，行成于思，未来可期。