陈鹤琴先生提倡："大自然、大社会都是活教材"，幼儿园里的种植园有着深厚的教育价值。为了让幼儿在园体验田园生活，回归自然，同时也让幼儿体验劳动的快乐和收获的喜悦！我园充分利用种植园地作为教育资源，充分发挥田园生活对幼儿可持续发展的作用，认真思考，合理规划，班级自由选择种植园地。
我们要种什么？
我们为种植活动做好了充分的准备，利用晨间谈话时间，孩子们自由表达了自己想要种植的植物，并让孩子们把自己的计划画下来，孩子们都积极参与其中。
怎样种植？
确定好了要种植的蔬菜和水果以后，我们带孩子们认识蔬菜秧苗。给孩子们讲解如何挖坑，栽种，培土和浇水。
开始种植
开始种植啦，孩子们拿着铲子在小小的菜园里面挖呀挖呀挖，他们边挖边讨论，要挖多深呢？每个坑的距离要间隔多远呢？孩子们在种植的过程中，不断的发现问题，解决问题。
设计班级种植标识牌
种植结束后，孩子们自己为班级种植的植物设计了标识牌。
参与户外种植活动，不仅仅是幼儿身体力行参与生产劳动，体验“汗滴禾下土，粒粒皆辛苦”的劳动教育，更重要的是，幼儿可以透过种植活动感受一粒种子从发芽到长大的奇妙过程，观察和了解植物生长的全过程，丰富自然科学知识是生命教育的最好途径之一，并在此过程中培养幼儿对大自然的兴趣和积极情感。
期待蔬菜🍆的成长及变化🌶，让孩子们观察蔬🍅菜成长的过程🌻，在劳动🥬中感受收获的喜悦！🤗
观察和测量
种植园里的植物经过一段时间的生长和照顾，小小的秧苗们都已经长大长高了，在观察过程中我们发现西红柿虽然开满了黄色的花朵，但是叶子里藏了很多绿绿的圆圆的西红柿！在黄瓜里我们找到了一根细细的还开着花的小黄瓜！“老师，白菜已经大到我都要抱不过来了！”“老师，快看西红柿都已经长这么高了。”“你们发现它们长高了，那你是怎么知道它们长高了的呢？我们可以用什么办法记录它们长高了多少呢？”经过小朋友们的激烈讨论，最终讨论出可以用做标记和用尺子量高度的方法记录它们现在的高度！
一角一隅皆是教育
大自然中的一角一隅都是孩子们最好的老师，这不，园内飘落的树叶吸引了孩子们的兴趣，孩子们在户外捡了一些树叶回来，纷纷围着我：“老师，这是什么树叶?这片大树叶的名字叫什么?这片树叶为什么有两种颜色”？对呀,幼儿园里有这么多树，不是每一棵树我们都认识，那些不认识的树，怎么了解它们呢?
1.先找出我们认识的树
李子树、桃树、苹果树、五角枫是孩子们常见的。
2.给不认识的树做标记
除了认识的树，孩子们还有许多不认识的树，怎么才能认识这些树呢?
“去问大班的哥哥姐姐、保安叔叔……”
“用手机把不认识的树拍下来，扫描搜一搜。”
孩子们分别行动了起来，有的去采访大班的哥哥姐姐和老师，有的把不认识的树都拍下来请老师帮忙扫描搜索。
经过询问、扫描，孩子们统计了幼儿园里树的种类一共有11种。其中，果树有苹果树、李子树、小苹果树、桃树、杏树、山楂树、紫叶李共7种，观赏树有梧桐树、五角枫、金叶榆、榆叶梅共4种。
统计园中树
1.树的数量
追随问题，初次统计——第一次数树
幼儿园里面一共有多少棵树？带着孩子们的问题,我们开启了一场“数树”之旅。数过之后，孩子们的答案五花八门的。有的说有12棵，有的说有20棵、有的说有33课……为什么大家数的结果会不一样呢？你在数树的过程中遇到了什么困难？
“我数着数着就不知道数到第几棵了。”
“树太多了，我眼睛都看花了，数不清楚了。”
“树长在不同的地方，等我走到下一个地方数的时候，我已经忘了刚才数到多少了？”
2.讨论方法，再次统计——第二次数树
想要知道幼儿园到底有多少棵树，我们应该怎么办呢?看一看小朋友们有什么好办法吧!
“我们可以做个统计表，就像之前统计出行方式一样。”
“对，我们可以做个统计表呀！”
“那统计表里要画什么？”
“画大树，画幼儿园里各种各样的树。”
“把出行方式里的车换成大树，后面空格里就写数完的数字。”
“有的数字我不会写，怎么办啊？”
“可以像上次那样打√”
“还可以画点点、画竖杠”
“对对对，就像做数字与筹码的工作一样。”
在孩子们热烈的讨论中，问题迎刃而解。
3.绘制统计表，得出结论。
在活动中，孩子们尽情探索着幼儿园里的树木，研究着各种树的形态,比较着各种树的不同。他们惊喜地发现这些问题都可以用科学和数学的方法来解决，比如测量、比较、分类等等，用符号记录着他们的发现，孩子们在活动中积累了一定的感性经验，初步感知了生活中科学和数学的有用和有趣。同时有效发展了幼儿科学探究的初步能力，提高了幼儿科学的探究素养。
果实成熟啦
转眼间就到了收获的季节，我们种植园里的西红柿秧和园内的果树都结出了沉甸甸的果实，孩子们心心念念的采摘活动也随之而来。在采摘之前，老师给小朋友们强调了需要注意的安全事项，比如小心树枝划伤皮肤等等，孩子们小心翼翼的来到种植园和果树下，开始采摘啦，没一会儿就摘了满满一筐，孩子们脸上也洋溢着幸福的笑容。
回到班级，我们一起讨论了，如何处理这些果实，小朋友们有的说可以摆一摆造型玩儿，有的小朋友说可以做成美食，比如水果沙拉，果汁，罐头等等，最终，在小朋友们的投票表决下，我们决定用收获的123小苹果摆一摆造型，再晾成果干，又好玩儿又好吃，然后再将西红柿和123小苹果一起做成水果沙拉。说干就干，小朋友们开始自己动手洗水果，还品尝了水果的味道，小朋友们说123小苹果酸酸甜甜的，可好吃了，然后在老师的帮助下，将123小苹果切成了大小，形状不同的水果块儿，利用这些水果块儿孩子们开始了他们的想象之旅。
到了做水果沙拉的环节，孩子们想自己来切一切水果，于是，在老师的指导下小朋友们都自己拿起了水果刀，体验了切水果的乐趣，最后老师将孩子们切好的123小苹果和西红柿放在一起，小朋友往里面倒入酸奶，搅拌均匀，美味的水果沙拉就做好啦，孩子们吃的开心极了，通过自己劳动得来的果实，好像格外美味呢！🤭
吃光了美味的水果沙拉，我们来到了回顾环节，孩子们自己画一画采摘的过程，一起说一说在采摘时发生的趣事和遇到的问题以及解决办法，比如当够不到果子时，老师抱着我们采摘，还借助了梯子，爬上梯子，就可以摘到红彤彤的果实啦！
生活即教育，带着孩子们走进大自然中，欣赏大自然的美，让他们感受采摘的喜悦，探索其中的奥秘，挖掘本土资源，丰富幼儿园课程内容，为孩子们创设开放的学习空间，增长见识。活动收获的不仅仅是满载的果实，更多的是孩子们内心满满的快乐和幸福！虽然采摘活动已经结束，但我们课程还会根据孩子们的兴趣继续开展。
编辑:乔丹
审核:李海涛
签发:刘洋