5月14-18日，津南教育局组织双港中学在内的9所高中校，来到南京市学访，进行了一次高端，高位，高品质的学习。三天的学习时间是短暂的，但带给我们的震撼与思考十分深刻。近距离的感触名校，感悟名师，感叹学子，感受名校的师资队伍，优质的学习资源，先进的教育理念以及丰富的培训经验。
南京市第十三中学
南京市第一中学
南京市天印高级中学
南京市金陵中学
置身四所学校，让我们感受到校园的草木，走廊，景观，雕塑，文创，无不蕴含着学校的文化积淀，无不浸透着学校文化的精粹。
学访中，深切感受到当前教育迅猛发展，江苏教育的超前思维。他们的高品质办学，教师专业化课程建设推进，技术赋能持续发展等方向，都有很好的实践经验值得我们借鉴。我们双港中学学访团队，有以下心得体会：
一、为我们提供了更新颖的学校办学管理思维视角。
他们的共同之处在于：用明天的眼光办今天的教育。价值引领关注成人与成才齐头并进，素质与分数相得益彰，今天与明天不偏不费。几所学校所追求的，除了考试成绩外，更注重培养人的一些体育、艺术、科学思维和育人的情怀。
南京市第十三中学教务主任张慧老师“志远课堂”的设计实施和数学学科高三一模有效复习课模式。宋军校长抢抓机遇乘势而上的学校整体现状报告。南京市第一中学两位主任针对社团课程教师专业发展所作报告，南京市金陵中学孙夕礼校长和天印高级中学张宁海校长所作报告。让我们感受到他们在用心做教育，用智慧做教育，带着理想做教育，带着情怀做教育，带着责任做教育。
南京市第十三中学的“大树理论”
二、为如何建构学校育人体系提供了思路
基础教育的基础到底是什么？几所学校分别给出了答案。我们常说十年树木百年树人，南京十三中将学校的建设发展比作一棵大树生根开枝散叶，建设“树魂”课程之下的学科课程基地，分别从环境、资源、建构教师发展六个纬度进行，从而让课程基地成为学生的成长路径。南京一中在“成全人、成全人，全成人”的教育主张下内购生态圈，外建共同体，大力推进拔尖创新人才的早期培养教育规划。不仅让我们看到一所百年名校的使命担当，更感受到校长的眼光和格局。南京市金陵中学主张，人文主义与科学精神相结合，严谨治学与开拓创新相结合，推崇教师与尊重学生相结合，全面发展与个性特长相结合。
三、创新的眼光让我们见贤思齐
用未来的眼光追求卓越，借学校课程基地申报促进学科组建设，并推动其他学科的融合，从而提高学生的创新实践，为学生提供了自主、合作、探究、实验的学习路径。十三中设有信息技术中心，通用技术中心；一中的天文科技馆；金陵高中主张让知识插上科技的翅膀。无不体现信息化、数字化、智能化，从而助力我们教育发展理念落地实施。
四、学科基地建设统领教学
南京第十三中学针对当前语文教学出现的问题，以及学生不爱学习的现状，以启明星社团和夜读小组等形式丰富多彩的活动样式，引领带动学生们一起沉下来，以读书作为方式和手段，培养更多的学生参与阅读，善于阅读，积极阅读，实现全面发展的目的。
让我们受益匪浅的除了每天紧锣密鼓的学访活动，还有津南各校学习后在一起的热烈讨论，校长们结合我区的实际情况和各校的问题与困惑，积极探讨所学、所思与所想，给我们彼此的实际工作提供了更为有效、合理的思路。
此次学访，督促和召唤着我们在学习中提升，在对比中反思，在工作中践行。要想更好的带动双港中学这支队伍，还需要进一步强化做事的责任，做正确的事，正确的做事。为每个学生的终身发展奠基。为课改探索新的适合双中更好更快发展的路径，我们会结合所思、所感，内化为双中所用。不辜负局领导的信任，津南百姓的信任。