首夏犹清和，芳草亦未歇。扬帆采石华，挂席拾海月。为进一步落实“双减”政策，促进年轻教师专业成长，提高课堂效率，提升教育教学质量，更好促进教学质量的提升，5月18日古县中心校三年级语文组诚邀第三小学的优秀教师来我中心校进行教研活动。
活动内容： 活动分为两部分
一:讲课
《漏》祁县第三小学教师张锦英；
《慢性子裁缝和急性子顾客》祁县大韩小学教师杨吉燕
二:评课+交流
《慢性子裁缝和急性子顾客》是部编版三下第八单元第一篇课文，这是一篇有趣的童话故事。本单元的人文主题是“有趣的故事，留下的不仅是开心的笑声，还有许多的思考”，语文要素一是“了解故事的主要内容，复述故事”；二是“根据提示，展开想象，尝试编写童话故事”。
杨老师讲授《慢性子裁缝和急性子顾客》一课。杨老师首先通过谈话激趣，导入主题，引导学生回顾上节课的内容。接着，杨老师出示了学习任务，让学生带着问题默读课文，并完成课后表格，使学生对课文内容有了整体的了解。之后，学生通过自主学习的方式在课文中进行批注，找出最能体现急性子顾客和慢性子裁缝性格特点的句子，并同桌交流。杨老师是相机出示对话句子，引导学生从语言、动作、神态三个方面体会人物的性格特点。在对课文进行细致梳理后，杨老师请同学们大胆表现，同学们踊跃发言，课堂氛围活跃。最后，按照本单元语文要素的要求，学生借助表格复述故事，学生们思维活跃，语言清晰。本节课中杨老师教学目标明确，教学思路清晰，通过不同的教学环节带领学生走入故事、感受故事、复述故事，使学生的阅读能力、语言表达能力都得到了相应提升。
《漏》是一篇中国民间故事。因为这个漏，竟然把一只凶猛而又吃人不眨眼的百兽之王老虎吓得如此的凄惨。着实令人感叹有些语言应用方面的误打误撞还能够幸免一场大灾，这是语言的魅力所在。张老师在整堂课中紧紧围绕一个漏字进行教学，使整篇文章奇处环生，整个故事奇趣生辉,实在不简单!在张老师的教学过程中，分为了三个活动环节。一:借助地点理情节；二:通过朗读展兴趣；三:依托复述练表达。指导分角色朗读时，主要抓住几个段落。从而进一步理解内容，体会老虎和贼的心理活动，感受他们做坏事时的心虚害怕。
整堂课张老师激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与的用心性。整体感知课文内容，调动学习的用心性，进行思维、表达潜力的训练。
通过这一节课的学习，我才知道“课堂教学的精彩常常不是因为老师精彩而精彩，而是因为学生精彩而精彩。”是一句多么富有哲理的名言。备好学生，何其重要！
整个课堂老师们都听得认真，记得仔细！
课后两位老师都进行了说课。认识到自己的不足，学习到了对方的优点。这正是本次教研活动的目的，互相学习，促进年轻教师的进步！
二、教学研讨
教研课结束后，全体语文老师集聚一堂，展开了微型教学研讨会。三年级组几位老师对两位老师执教的两节课各抒己见，提出建议和意见。
渠老师认为杨老师的课堂目标明确，教学环节相互联系，学生参与度较高，体现了故事教学的趣味性
王老师认为张老师的课堂气氛活跃，她笑容亲切，教态自然，对于课堂上出现的小插曲可以轻松化解，对于学生积极给与鼓励，指导学生切身感悟，从而实现学生与文本之间真诚的对话。
年级组组长李老师提出了对于篇幅较长的文章，可以采用快速阅读，提取关键信息的方法，对今后的阅读有很大的帮助。
第三小学金主任告诉老师们复述故事要有两个抓手:有感情朗读和支架。这样孩子们就会更好地复述故事。设置教学情境要以单元来设置，设置活动要落实到位。对于新课标提出的学业质量和学习任务群如何应用都进行了详细的指导。
中心校范老师给教师们提出了几点建议:评价学生的语言要有激励性；小组合作教师要适时引导；教师的范读要到位；课后作业的设置要合理；思政教育要渗透；教学生方法，放手让学生去实践。
最后，范老师对本次教研活动进行了总结。他指出对于大单元教学还要不断摸索，在教学时要具有“大单元意识”，整合相关语文要素，教学不能停留在表面，要深入思考。年轻老师需要不断提升自身教学素养，多向有经验的老师请教。
每次教研活动都老师们不断地成长、不断地蜕变，不断地自我更新。