优秀的书籍如同一粒种子，在一个人的心灵深处扎下根来，经历岁月的沉淀，滋养出灿烂丰盈的精神世界。
暑期，高新二小四年级六班鼓励学生通过阅读丰富假期生活，收获内心的充实。
Part 1 阅读记录
认真填写《阅读记录》卡，写下当日的读书心得，培养明晰的头脑和敏锐的眼光。
摘抄词句的主要目的是为了学习，抄写的过程也加深了学生对于所摘录内容的理解和记忆。不过，摘抄的东西只有在融会贯通、变成自己的东西之后才是有意义的，我们要重点学习摘录内容的写法而不是内容本身。
对于美的欣赏与追求是人天然存在的，优美的词句其实就是美的一种形式。
你欣赏它们，追求它们，是对自己精神的一种提炼，对灵魂的一种升华。你会去想象，会去思考，这种对美的追求会让你的眼界更加开阔，让你的思想更具深度。
Part 2 思维导图
思维导图（Mind Map，又称脑图、心智地图）是表达发散性思维的有效图形思维工具。
思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。它充分运用左右脑的机能，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。
思维导图能够有效提高学生的阅读效率,优化学生思维发展,帮助学生形成完善的知识结构,提高其对于文学作品的理解程度,使学生的思维不断拓展,综合能力得到有效提高。
可以直接将书籍的目录录入到思维导图中，也可以选择比较重要的部分录入。主要的目标是将书籍中最重要的部分框架清晰的反映在思维导图中。
Part 3 词句积累
语文学习中没有词语积累，就不会具备听、说、读、写之能力。光读课本是远远不够的，阅读课外书是一种好方法，没有阅读，积累也无从谈起。
阅读是写作的基础，写作是阅读的深化和体验。学生通过阅读积累丰富的词句，为写作提供良好的知识储备。
不是只阅读就能写出漂亮的文章，关键还要注意积累、牢记和运用。这样在写文章时，才能实现“人为我用”，才能做到随心所欲、挥笔自如。
汉语是世界上最富有表现力的语言之一，它具有思想美、意境美、节奏美、音韵美等特点。因此，我们一定要在理解品味语言的过程中体会语言的魅力，激发积累语言的兴趣，提高综合素养，为终身学习和发展打好良好的基础。