为贯彻党的二十大精神，办好人民满意的教育，坚持“党建+专业培养”高质量教师队伍建设方略，完善“一核四子四类四翼”的教师发展体系，确实提高骨干教师师德修养、专业技能和社会情感，发挥其示范、引领作用，助推学校教育教学高质量发展，高一年级于5月17日开展骨干教师课享活动。
茹春老师授课主题为《接力跑》，本课是高中教材中的选修内容。通过热身游戏，自编操以及专项准备活动，学生逐渐养成了热身、防伤的习惯；通过了解、练习接力跑交接棒技术动作，发展身体素质、提高思维及相互配合的能力；在接力比赛中，学生通过自主探究、团结协作，体会成功的乐趣；最后听音乐放松身体各部位。本节课将“学、练、赛”的教学模式融入到日常课堂中，更好地促进教学目标的实施！
青年教师赵宏泽听课感悟如下：茹老师的课基本功扎实，课前准备充分，树立了健康第一的指导思想，同时教师对学生的常规管理也非常到位，能把学生的发展放在首位，重视学生的参与，使学生在探索中体验快乐。整节课教师让学生在反复练习的过程中自己去体验，去探索，去交流：并且茹老师为每个学生提供了展示自我的机会，使学生在快乐的氛围中，享受参与运动的快乐，从中体验成功的喜悦，增强了学生的自信心。
张静老师授课主题为《直线与平面垂直的性质》。前置学习中通过用三种语言梳理直线与平面、平面与平面性质定理，明确“性质”所要研究的问题；课堂实施中通过类比的方式明确本节课的研究任务，让学生成为先行组织者；借助实物模型能够帮助学生更顺利地得出线面垂直性质的猜想；开放性的探究情境能够充分体现学生的自主性，增加了学生的学习机会；整个课堂体现了教学是一种研究问题的方法论，能够不断提升学生良好的思维品质，也体现了大单元的整体性思想。
青年教师张小盈听课感悟如下：张静老师“直线与平面垂直的性质”的这一课例，整体设计体现了大单元的整体思想、前置学习的梳理过程体现了类比的思想、实物模型的操作过程体现了立体几何中直观感知的重要性、充分的合作探究突显了班级学生良好的学习氛围与思维品质。作为一名新教师，我能够从本节课例中学习到很多关于数学和教学的思想方法，也能够发现自身的不足之处，对于促进自身的成长有很大的帮助！
刘鹤老师授课主题为《智慧健康》，本课聚焦“健康生活”与“智慧应用”，选取信息技术必修教材中物联网信息系统、传感器信息获取及控制机制、人工智能工具调用部分内容进行单元设计，开发“智慧健康我创意”项目，本节是第1课时。首先以程序设计单元项目“BMI健康测评”1.0—3.0回顾、生活智慧应用调查分享、自主学习物联网概念引入。进而通过分组探究“智能手环工作原理”、“掌控板载传感器数据采集”、“案例项目传感控制体验”，学生理解物联网工作过程，体验传感器采集数据过程以及控制机制。最后通过观看“智能手表、手环窃听”视频资料，树立信息安全防范意识。整节课立足智慧健康生活，学生自主阅读电子材料提取信息了解原理，亲自动手运行程序、操控掌控板采集实验数据，组内探究微案例控制机制，组间汇报对比交流实验成果。注重立德树人同时，信息技术学科核心素养信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面得到有效落实。
萧潇老师授课主题为《天人合一，和而不同——地域文化与城乡景观》，以冬奥村景观设计为情境线索，分析北京传统四合院体现的地域文化特征；说明地域文化对现代场馆设计的影响，归纳分析景观文化特征的一般思路和方法，进行迁移应用。本节课将利用学生制作民居的模型进行分析，调动学生积极性，激发学生求知欲。同时感悟中国传统文化的博大精深，增强民族自信，实现立德树人育人目标。
青年教师冯康博听课感悟如下：在课堂管理方面，规范学生的学习习惯，注重鼓励和引导结合。萧潇老师把学生的成长和发展作为工作的根本，不断地引导和帮助他们在日常行为和学习习惯中成长。在地理授课上，创新性的课堂模式令人眼前一新。四合院模型、中国地图的运用、小组合作探究的模式，充分激发学生的兴趣和探知欲。使得课堂在轻松活跃的气氛中，完整的完成了教学任务。经过了本次的学习，开阔了地理教学思维，积累了宝贵的经验与知识，受用终身。
本次活动践行习近平新时代中国特色社会主义思想， 以高质量课堂为导向，以提质增效为目标，以学生发展为中心，做科研、教研和教学的深度融合的典范，努力办好人们满意的教育！