书山策马，可攀学术之峰；
书海畅游，一解求知之渴；
书林漫步，静享阅读之乐。
叶圣陶先生有诗云：天地阅览室，万物皆书卷。作为一名教师，我们应该博览群书、读自然万物、感社会人情，努力使自己成为一个有爱心、有诗意、有内涵的老师。
为推动青年教师队伍建设，建设一支高素质的教师队伍，全面提升教师的思想境界和教育教学水平，2023年5月17日下午濮阳县第九小学组织全体教师开展了以“阅读人生，智慧育人”为主题的读书交流活动。
孙老师为大家分享的是《第56号教室的奇迹》，这本书是由美国教师雷夫所撰写。雷夫是一名普通的老师，他用自己的爱与智慧创造出了教育的奇迹。走进这本书，我收获了感动，得到了启迪，好像有人给我们点亮了一盏灯，照亮了我的教育之旅。阅读中，我总是不由自主地发出感叹：“我要有这样的老师多好！”同时也在暗暗下决心：我要向雷夫老师学习，做一位对孩子充满爱，对工作充满热情与智慧的老师 。
房老师分享的是朱永新老师的《致教师》，关心、关注、关怀每一个学生，是每位教师应该保持的工作作风。每一个孩子都是一个独立的个体，教师应该一视同仁，公平公正的看待每一个学生，平等的对待每一个学生。朱永新老师对我们如何当一名公平公正的老师有一个很重要的参考，具体做法有以下三点：
1.正视差异，每一个学生都有自己的闪光点。
2.学会体谅和宽容。教师要设身处地从学生角度考虑他们的感受和行为。
3.为学生提供多样的发展机会。在教育教学中承认差异、适应差异、追求多样性。
肖老师分享的《斯宾塞的快乐教育》一书中谈到了：老师通过游戏卡片了解孩子切身情况；测试孩子的天赋；观察孩子的兴趣；培养学生的习惯等几方面。斯宾塞所说的快乐教育并不是放纵，让孩子整天疯玩。他反对的是在教育孩子的时候，采用急于求成和放任自流的态度，快乐教育不是采用传统的逼迫、辱骂和惩罚的方式逼孩子学习，而是让孩子在快乐的氛围下学习。
王老师阅读了韩素静老师的《统编小学语文，可以这样教》，重点为大家分享了第二板块“阅读可以这样教”。低年级语文教学的主要任务除识字、写字和积累外，还有一个重要任务是朗读训练。
在教学中具体落实为：在读好长句子的基础上，重在训练句子中语意间的停顿；在读好问句的基础上，又要训练感叹句和祈使句的朗读；在分角色朗读的基础上，又提出了“演一演”的要求。
除此之外，还关注到了对于重音的指导要求。朗读是一种技巧，只有通过亲身实践、反复训练才能获得。所以我们要有足够的耐心和智慧对学生进行科学指导。
汪老师分享的是周明教师编写的《在乎每一只鸟》。真正“在乎每一只鸟”，需要“多把尺子量人”，建立全面的、多元的评价机制。也许孩子的语文素养不够，但他却能在短跑比赛中拔得头筹；也许孩子的计算能力不强，但他却能在画纸上写山画水；也许孩子并不善于表达，但是他有天赋异禀的节奏感和韵律感。
作为教师，要关注个体差异，满足不同学生的学习需求，不放弃每一位令自己头痛、上火的学生，拓展生命的长宽高；给予每一位学生热切的期待，就像希腊神话中皮格马力翁的“期待”，能使无生命的木雕变为神奇的仙女一样，成长中的少年，在我们的期待与坚持中，也许并不能长成国之栋梁，但能成为一个有用的普通人在平凡的日子里闪闪发光。
王老师分享的是华应龙老师的《我不只是数学》。作为教师，要跳出数学看数学，跳出学科看学科。数学教学的浪漫，不是空洞生硬的说教，而是用数学自身魅力去吸引学生，用数学文化去感染学生。把人文情怀化入教学，可以使数学形象生动起来，给学生留下深刻印象，从而改变学生，提高学生综合素质。
比如在讲解决连乘问题的时候，正好也是汶川地震两周年的前夕，他就利用了灾区爱心传递的情境，向学生传递了，一个人的爱心×你×我×他×……=美好的人间，以及一个人的爱心×13亿×365=爱的海洋。这样就给数学课注入了人文情怀，引导学生做一个有爱的人，也把爱传递给身边的人。数学课堂也可以把人生规则带入教学，还可以融入游戏，结合电影片段，科学文化，哲学故事等等。
孙老师说，《做一个讲道理的数学教师》是特级教师罗鸣亮多年教学经历的结品、经验的升华，书中处处闪着他充满灵光的小创意，许许多多基层教师喜欢的、可模仿的教学案例。更难能可贵的是，他正在从显性的、表层的课堂教学技法走向深层的、思维层面的思考和实践。作为一名小学数学老师实现自我的成长的途径：播下梦想努力前行；博采众长厚积薄发；勤于反思认清自我。
姚跃林校长撰写的《让教育带着温度落地》 一书分为三编：理想的温度、生命的温度、理性的温度；姚校长立足教育现场，从一个个鲜活的个案入手，深入浅出，娓娓道来，充分展示了他对人性美、批判思维、个性化教育的呼吁与追求。
如书名所说，教育要带着温度落地，要想让教育带着温度，那么每一个从事教育工作的人都要是一个有温度的人，有温情的人，有如火热情的人，永远年轻永远热泪盈眶的人。崔老师借用书中的一段话，希望自己能成为这样的老师：“有些老师，只需缓缓地在讲台边站定，学生便肃然起敬。那样的老师，思虑深邃，有意志力，像精神标杆，只要他们在教室里，所有的太阳都会苏醒。”
高老师以小故事引入阅读心得的主题，为大家分享了《习惯教育培养习惯》一书中培养学生行为习惯的重要性。养成良好习惯的方法有以下六点：
1.认识习惯的重要性
2.和学生讨论共同制定阅读习惯
3.榜样教育，在学生中树立榜样，发挥标杆作用
4.持之以恒的练习
5.及时和科学的评估
6.逐步培养阅读的风气
7.一个月养成好习惯
让我们对学生行为习惯的重要性有了更深刻的认识，作为一名老师要尊重儿童的权利与参与性，认识习惯养成过程的长期性，习惯是教育的成果，让学生从自身需求出发，养成良好的学习习惯。
教师分享结束后，高红轩校长对每位教师的分享给予了充分的肯定，并提出教师读书交流会的举行，展示了老师们的读书成果，达到了交流共享、互促共进的目的。同时，高校长为全体教师分享了自己的阅读体会和经验，也为今后教师读书交流工作的推进提出多方面的建议。
1.阅读不拘泥于形式。可多种渠道阅读，纸质书籍、电子书等方式都可以让我们阅读优秀书籍，养成勤积累、随手记的好习惯。
2.及时分享，多交流。线上、线下结合，将好文字、精彩片段、感想等分享到阅读交流群，供教师们共同探讨交流，共同进步。
3.应时敬学。高校长通过分享自身经历，启示我们带着问题去学习，遇到问题时努力找方法、求帮助。学无止境，在繁忙的生活里挤出时间去学习，在碎片化的时间把握学习的机会。
高校长分享书籍：朱永新老师撰写的《我的教育理想》。对于这本书，高校长认为最为必要向老师推荐的部分是第二章《我心中理想的教师》，并提出以下理解：
1.教师要胸怀理想，充满激情和诗意，设置阶段性且高远的目标，要“取乎其上，得乎其中”。
2.教师要自信、自强、不断挑战自我。在工作中找到归属感，体现自身的价值。
3.教师之间要善于合作，善于调动各方面有利因素。在合作的基础上竞争，换位思考、尊重、互惠，达到双赢。
4.教师要充满爱心，受学生尊敬。教育没有情感，没有爱，如同池塘里没有水。没有爱，就没有教育。
5.追求卓越，做富有创新精神的教师。年轻教师更要有蓬勃的朝气，相信‘有心栽花花自发’，而非‘无心插柳柳成荫’。教师要用自身的行动带动学生，影响教育事业向更好的方向发展。
6.勤于学习，不断充实自我。教师每天面对的都是一个个新的太阳，面对个性迥异的孩子，教师更要丰富自身文化底蕴，树立专业教师形象。
7.关注人类命运，具有社会责任感。这也就要求教师能够静心工作，不浮躁，不抱怨。
最后，高校长为全体教师寄语：
教育是超越功利的事业，学校是交往简单的地方，闲坐时，不谈钱，不谈鸡毛蒜皮、家长里短，不谈是非。不要把教育看做是一种社会属性，老师是兄弟姐妹，而学生是我们的孩子，充满爱的学校需要各位老师共同努力！
一位优秀的教师，一定是一位文化底蕴深厚的教师。一位文化底蕴深厚的教师，一定是富有人文修养的教师。教师只有养成良好的读书习惯，熟读在华夏大地上行走了两千多年的古典文化，便是点燃一个人内心智慧和深刻思想的捷径，从而提升自己生命的亮度，拓展生命的宽度、延伸自己的生命的长度，进而修得一种卓然不群、宠辱不惊的人生态度和精神境界。
书香浓浓，意蕴无限。教师的成长需要有不断的知识去充实，教师的提高需要有新的理论去支撑，我校全体教师将继续创设读书学习的氛围，使读书交流活动作为提高教师能力的一条途径，引领教师踏踏实实、认认真真读书，读好书，让教师们的生活更加充实，让教师工作更有幸福感！