持灯的使者
——陕西师范大学三年研修行动
第一次研修导师金句集锦
（2023年5月5日－24日）
学校为我们设计的课程，有理论解读，有实践分享。课堂上，专家云集，激情燃烧，精彩迭出。导师们既有宏阔的视野、精深的理论，学术纯粹，道德优美，又有一线耕耘的深厚学养、真知灼见。此次的研修真可谓顶天立地，好吃有营养。现就课堂上捕捉到导师的一些金句予以整理，借以感受大师风范，思想之光。
一、首批名师领航班学员、湖北省第二师范学院涂玉霞老师：
1.教师跳跃式成长的三部曲：构建创新区：拥有高价值的教学主张；获得交响力：建立高品质的研究团队；打破天花板：拥有高效率的生活方式。
2.在“真问题”上努力，不在“假问题”上费力。
3.大众关注对错，精英关注利弊，王者关注整体。
4.《道德经》：“非以其无私邪？故能成其私！”老子的意思就是：不要把圣人划为无私的人，也不要划为自私的人。圣人是以道为重的人，这样的人能够成就自己。
5.新手期需要理性，成长期需要理念，成熟期需要理想。
6.我从来没有长大，但我从来没有停止过成长。
7.如果你不能简易，不能牢记要事优先，你就会卷入其中，迷失方向。有平和处事心态，很多时候不要过于执念，过于纠结。
8.今天是大事，明天是小事；今年是大事，明年是故事；今生是大事，来生是传说。
9.不断地从舒适区跳到挑战区。不知道自己不知道（自以为是），占95%；知道自己不知道（求知探索），占4%；知道自己知道（探索规律），占0.9%；不知道自己知道（通透彻悟），占0.1%。
10.宇宙太谦虚，明明什么都有却叫太空。哈哈！
11.教师写作练的主要是思维，不只是文笔。朴实，不需要修饰；简短，不需要长篇；启迪，不需要深奥。
12.找到师生可以伟大的地方，然后和他们在通往伟大的道路上一起行走。
13.找方法持续积累练习，然后在某天突然被一个概念，一个知识，一种行为方式击中。突然上了不止一个台阶，这就是能力的跃迁，也是成功的稳定步骤了。
14.曾经的时间塑造了我们现在的样子，现在的时间正在塑造我们未来的样子。
15.好老师要刻意练习，让自己变得优秀；好老师有独特光芒，让教育变得智慧；好老师能成就他人，让生命变得高远。
16.真正的投入才是最顶级的养生。
17.不给自己设限，喜欢尝试，永葆好奇心。
二、首批名师领航班学员、陕西师大附属小学王林波老师：
1.静下心来真做事，努力成为“大先生”。
2.珍惜当下每一个机会，利用三年时间打通自己的“任督二脉”。
3.你只看到了别人打到了很多鱼，却没有看到别人织网花了很多时间。
4.成功玩的是积分制。
5.成功路上并不拥堵，因为坚持的人不多。事实告诉我们，努力不一定成功，但不努力，连门儿都没有。
6.黄厚江老师说，一位教师有五十节好课，你就厉害了。所以要从课堂入手，磨练出好课。
三、首批名师领航班学员、贵州遵义市余庆县实验小学尹侠老师：
1.手不离书。书，天天要读，是一件极其平常的事。人的精神有饥饿感，要养成随时随地阅读的习惯。
2.普通教师和优秀教师的区别——普通教师只会教书，而你还会研究。
3.育好每一位学生，上好每节家常课，是教师的天职。
四、全国中小学幼儿园教师培训专家工作组专家、教育部中学教师培养教学指导委员会委员李源田老师：
1.小成于勤，中成于智，大成于德，终成于道。
2.名师是“哲学王”。
3.教师以德为业，是以道德为业之人。
4.名师就是要成长为具有鲜明教育理念、成熟教育模式和教学风格的“大先生”。
5.教师是教育最大的变量。
6.每一门学科都有自己的崇山峻岭，有自己的酸甜苦辣。
7.从事教育工作，要具备“五个维度”：一是宽度，彰显人文特色；二是力度，体现科研特色；三是温度，具备人文底色；四是高度，呈现专业亮色；五是长度，守住学科本色。
五、北京师范大学资深教授顾明远先生发言全文（根据现场录音整理）：
我们当前科学技术的发展，必然会影响到人们的生产和生活，也必然会影响到教育。大家都知道，现在人工智能也出现了chatGPT，那么这些东西对我们教育肯定也会有很大的影响。前天，中央召开了经济工作会议，又提出了人口问题也给我们带来挑战。现在少子化、老龄化现象严重，城乡之间人口数量的增加和减少对经济有很大的影响，对我们教育也有很大的影响。
我们遇到这么多挑战，那怎么办？那就是我们要把教育搞好。今年是小平同志三个面向（即面向现代化、面向世界、面向未来）发表40周年，我们今天在新的时代里再来理解小平同志三个面向，我觉得有很多新的体会。
你想想，八三年的时候，邓小平同志提出三个面向是什么样的背景？当时的背景是：我们一没有资金，二没有技术，三没有人才。为什么当时我们要改革开放，我们要引进资金，要引进技术，还要引进人才，我们现在有资金了，我们不仅引进资金，我们还可以到国外去投资。我们的技术也有了很大的进步，这个四十年来有很大的进步，但是我们还有很多核心的技术，最近中央一直在强调基础理论的研究，我们基础领域的研究还有很大的差距。
当时小平同志讲三个面向，我们对它的理解还是很浅层的，我觉得面向现代化，我们要建设现代化了。要面向未来，教育是未来事业，对不对？但是，我觉得他讲的核心思想就是面向什么？就是面向世界的科学技术。当时八十年代，刚才讲没有资金、没有技术、没有人才。面向现代化，当时我们第一次工业革命都还没有完成，我们都没有现代化。那面向哪儿？现代化在西方，在世界上。所以，我们都要面向世界，也就是面向世界的现代化，面向世界的科学技术。这面向未来的发展什么？未来的发展是科学技术的发展，科学技术仍然是第一生产力，小平同志说科学技术是第一生产力。今天我们再来理解小平同志这三个面向，我觉得有深刻的理解和深刻的内涵。
所以，我觉得我们的教育工作这个任重道远。我们教育工作怎么办？大家都知道，教育大计，教师为本。根本的问题你要提高教师的专业水平。科学技术的发展，现在这个信息技术，教育理论的应用也需要我们教师提高专业的水平。我们1800多万教师，基础教育教师1600多万。总体上来讲，教师的学历可能都合格了，但是就教师育人的水平上来讲，差距还很大。东西部地区的差别很大，就是一个省里的差别也很大。
基层老师的水平到底怎么样？我一直在讲，我们教育改革的根本要落实到学校，我们培养人才最重要的是要落实到课堂，所以我经常讲要上好每一节课，教好每一个学生。这两年，国家发布了一系列的政策，关于提高义务教育教学质量这个意见，关于高中多样化的意见，关于综合评价的方案，以及现在新的课标等等一系列，必须落实到学校，怎么落实到实践，落实到实践落到哪儿？落实到课堂上，我们的课要把每一节课讲好，教好每一个学生。
什么叫一堂好课？一堂好课就是有启发学生的思维。当前是创新的世界，要有创新的思维。要培养学生创新的思维，不是把现成的教材跟学生念一遍、解释一遍，是要让学生思考。我觉得这次搞学科老师的培养非常重要。我讲课讲到宏观的一般的道理，这根本还是要每一个学科到底怎么讲好，每一堂课怎么讲好，一节课，不是把现成的教材给团队学生，还要培养学生的思维。孔子早就讲了“学而不思则罔”，我一再讲教育的本质就是培养学生的思维。你这堂课好不好，看你是不是把学生的思维启发了，学生是不是能够思考了？学生不是记住你讲的，而是思考你为什么这么讲，文章为什么这么写，这个公式为什么是这么引导？
我听了一堂数学课，讲三角形的面积，这个老师对三角形的面积的基本的概念都没讲清楚，他自己都没弄懂,什么叫高也没讲清楚，所以我觉得像这种，就是把现成的知识交给学生。你记住了，高乘底除以2是三角形的面积。其实，光这个记住没有用，要有实际的应用。对基本的概念要讲清楚，对本学科的基本的逻辑要讲清楚，现在新课标强调的不是你讲一节课，你要讲整个的一个单元，整个的逻辑体系。整个的逻辑体系还有跟别的学科的关系，这样子，才能培养学生的核心素养。另外，每一节课要关注到每一个学生。我去听课往往看到老师把聪明的孩子叫过多次。有一次语文课，老师把一个孩子叫了8次，但是坐在我边上那个孩子既不发言也不举手，小组讨论之后也不发言这样的，这老师好像没见到。那么，什么叫上好每一节课？教好每一个学生？要对每一个学生都要关注。
我现在特别关心的是学生的身体健康，而且越是好学生的心理健康越让人担忧。昨天晚上，北大的一个心理老师到我家里面去，他搞了一些调查，现在学生的身体健康实在令人担忧，为什么？学习竞争太激烈。这个学习的竞争是反映了社会的竞争，所以我说有些问题并不是我们教育本身问题，是社会的问题在教育的反映，但是我们教育有没有责任呢？我们教育能不能做得更好呢？我们能不能关心到每一个孩子他的心理的变化？所以我就经常讲是教书育人要在细微处，我们要关心学生的心理健康。他的表现是反映他的心理，今天有什么变化？今天和昨天有什么变化？现在这个问题很严重，青少年的心理健康很严重。五六十年代我们也没听说过孩子跳楼的，是不是？这个孩子们跳楼的，现在就出现了这个问题，为什么？一个是社会竞争和压力，另外一个呢，独生子女，培养他们以自我中心，我好不能你好，你好了，我心里就郁闷了，心理就出现了问题。
所以，学习是不能讲竞争的，要竞争到社会上去竞争不是在学习过程里面。学习的过程是要共同互相讨论、互相帮助、共同进步。如果在学习中来讲竞争，只能你好，不能我好，那么怎么能够互相进步？怎么能够互相提高？我们的乒乓球队如果在家里头，只能我打得好，不能你打得好，不能训练，怎么到世界去得冠军呢？我们要竞争，竞争在社会上去竞争，不是在学习过程里竞争。所以，一定要培养好学生的心理健康。
当前信息技术逐渐地影响了我们教育，我觉得我们对信息技术，对人工智能、大数据在教育中的应用还不充分，在生产上应用也有很多了。你看，这个无人机、无人驾驶等等都是人工智能，在教育上比较滞后，这个也不奇怪。因为我们教育不仅仅是把知识技能教给学生，更重要的是要培养人，是要培养人的人格，培养人的心理。总书记讲教师是塑造心灵的一个工作，所以不能用机器来代替。但是，每一次生产力的提高都会影响到教育，都会赋能教育的提高。我觉得信息技术大数据也能赋能教育的提高，但是我们对它的认识还不够。
比如说，我们现在做一个PPT，这个做PPT确实是很浅层的一种应用。我觉得最关键的还是要运用这种信息技术来发展学生的个性，要为每一个孩子。过去我们每个班40个孩子，不可能给每一个孩子设计一个学习的方案。现在有了信息技术，我们完全可以运用信息技术、互联网大数据，根据每一个学生的兴趣爱好，为每一个孩子设计个性方案，这样我们才能在不同阶段培养出创新人才。
我们现在讲培养基础创新人才，其实杰出人才跟创新人才是两个概念，杰出人才是极少数，他们为国家做出贡献，为人类为宇宙做出贡献。有发明有创造，真的很少。但是，创新是人人都应该有的，各行各业都应该是创新的，任何一个职业都应该创新。这创新是大众的，杰出的是少数人，这种基础的人才就是要在大众创新的基础上脱颖而出。我不是从小去拔苗助长，而是大众都要创新，都要有创新思维，让一些聪明的孩子、一些天赋比较好的孩子，得到个性的学习以后逐渐地脱颖而出。特别是创新人才，每一个孩子都要有创新的思想，人工智能也好，大数据也好，还要注意运用它的优势来培养我们全员发展、个性化性发展的人才。
当然，我觉得运用这个信息技术要处理好三个关系：
第一，处理好技术和人文的关系。我们培养人、研究人的根本任务不会变，我们教育观念要转变，我们的教育方法要改变，但是一直研究人的根本任务不能变。所以我们用这个信息技术的时候，有的人说是不是我们黑板就撤掉了？不行，给孩子们留一份黑板，在黑板上画一画、写一写，人跟学生的交流，人跟人的交流那是非常重要，人是不能用机器来培养的，还是要人来交流。
第二，处理好传统教育和现代教育的关系。我们现在用科学技术，它毕竟是手段。这个手段也是在我们传统教育技术上发展起来的，我们传统的教育，特别是小学，记忆力比较好，好奇心比较重，我们拥有传统的一些教学方法还是需要的，我们的课还是要讲，不是说不讲。现在讲自学，我们现在讲要把教师的讲转变为学生的学，但是并不等于说学着学着不要教师引导，教师要讲的可以不要，有些传统的我们有效的教育手段还是需要的。
第三，解决好虚拟世界和现实世界的关系。我们现在运用这个信息技术，我们引进了很多的虚拟游戏，很直观地来教育学习，远的可以拉到近处来，小的可以变大，大的可以变小。学生可以直观地来理解知识，这个非常好。但是虚拟世界毕竟是虚拟世界，现实世界都很复杂，所以我们还是要把孩子们带向大自然，带向社会，走向社会，让他到大自然、到社会中去亲身体验，主要解释好这相应的关系。总之，我觉得最根本的是学科的培养，我觉得非常重要。我讲不懂每个学科，但是我希望我们老师认真研究我们的课程，研究我们的教材，研究我们的课程中它的大的概念，它的整体的概念，整体的体系，把这个研究透了，然后再研究教书的方法。
六、清华大学附属小学校长窦桂梅老师：
1.班级是学生第二个道德社区，只有在教室里才能站出教师的专业尊严。
2.德智体美劳五育并举、五育融合，体育永远在C位。
3.班级就是比他家大一点的地方。在班级里照见教师未来。
4.让孩子把眼泪流在母校。
5.立人为本，成志于学。成志教育，照耀一生。
6.构建“班级里的教师领导机制”，即在关键事件中提升文化认同力，在年级团队里提升课程改革力，在班级生活里提升教导力，在课内课后提升数智赋能力。
七、上海市浦东教育发展研究院院长李百艳老师：
与学校进行系统对话，构建对话教育；与学科进行透彻对话，把握育人价值；与学生进行平等对话，走进学生心灵；与同侪进行亲密对话，携手科研攻关；与家长进行真诚对话，结成教育同盟；与大先生进行高峰对话，激发学术能量；与经典进行深度对话，涵养儒雅气质；与自然进行审美对话，陶冶净化心灵，与自我进行内省对话，提升认知维度。
八、全国中小学教师、校长培训工作组黄贵珍秘书长：
1.名师要做到“三明”：明目标、明起点、明着力点。
2.名师要有鲜明的教学主张，要不断凝练教育思想。要“要大张旗鼓”的做事。
九、北京师范大学科学教育研究院郑永和教授：
1.让孩子有动机地学习，如果没有动机，大学里也会出现“躺平”。刷题当然有效，但我们应该比官个需求更高远。所以先要解决学习动机问题。
2.写作素养是众多素养中最重要的素养，诺贝尔奖获得者的写作素养是其他科学的20倍。
十、陕西师范大学文学院贺卫东教授：
1.心理学是哲学的延伸，哲学是心理学之母。
2.阅读中把知识变成智慧。
3.整本书阅读主要培养学生良好的阅读习惯。
4.阅读就是对话。
5.阅读不只是单纯的输入，同时也是输出。只不过方式不一样。阅读中就有建构，就有思考，就有碰撞。
6.有人说“三维目标”的提法已经过时，其实非也。“过时”是个政治术语，商业术语，而非学术术语。
7.阅读的高级境界便是反思。
十一、教育部基础教育教学指导委员会语文专委会主任委员、北京小学校长李明新老师：
1.雅言传承文化，经典浸润人生。激昂处还他个激昂，低沉处还他个低沉。
2.立足语文课程特点，从学科教学走向学科育人。在教学中学好中国语文，讲好中国故事，这需要教师创设生动的学习情境，把好情感基调。
3.继承和弘扬革命文化是语文课程价值的重要主题，是落实立德树人根本任务的必然要求，是文以载道语文育人的课程要求，是树立文化自信实现民族复兴的时代要求。
十二、北京师范大学文学院、教育部基础教育教学指导委员会语文专委会副主任委员康震教授：
1.什么是思想主义情怀？就是永远向未来。
2.毛泽东诗词中的崇高理想和雄伟气魄根源于心中装的是整个民众，在教授毛主席诗词时，教师要在情感上、认知上充分理解，才能让学生也理解。
十三、陕西汉中中学王建华老师：
1.名师工作室在组建之初必须有指向于区域教育改革的愿景。
2.一所学校50岁以上教师的课堂如果能随时向任何人开放，那么这所学校的教研工作就做得非常好。
哲人说，一滴小小的墨水就能引起数千人的思考。愿这些精彩语句时时滋养我们成长，擦亮每个日子，呵护每个生命！