春有约，花盛开，夏有风，花正浓。从播撒希望的三月到收获成长的五月，双滦区第五小学语文组围绕着三下第三单元大单元整体教学研究活动计划，在前两轮同单元异设计的基础上于4月10日——5月18日开展了第三轮同单元异构的教学实践活动。
在魏婷婷老师的引领下，学生们通过对单元导读页的学习感受到了中华传统文化的博大而精深，同时明确了本单元的学习任务。课上老师带领学生们通过提取每段中关键词的方法初步感知每篇课文的主要内容，进而感受到了传统文化所带来的独特魅力。
王琳婷老师创设了生字大闯关游戏情境，让学生在轻松愉悦的氛围中学习整个单元的生字词，并在其中穿插日积月累及识字加油站的内容，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
邵老师通过讲解《元日》《清明》，带领大家进入到了古诗的世界。学生们在一次次的诵读中想象过节时的场景，感受节日的氛围。在充分了解古诗后，邵老师开启了“拓展古诗巧猜节日”这一活动，让学生们夯实基础，学以致用。
在读中学、在读中悟，魏老师利用手势舞、配乐诵读等多种方式开启了《九月九日忆山东兄弟》的学习，除此之外，为了让学生们更好的掌握如何依照分工查阅资料，本堂语文课是在微机室进行的，在老师的带领下学生们举一反三，学有所用，深深的感受到了中华传统文化的魅力。
造纸术的发明代表着中国文化的一大进步，课上黄老师通过让孩子们争当小小宣讲员来讲解造纸术的发明过程以及为何蔡伦的造纸术传承下来的原因，更深刻的理解我国古代劳动人民的智慧和才干。其次链接词句段运用，用蔡伦造纸术的过程，引导学生说一说自己的手工作品制作过程，写一写自己参与传统节日的经过，感受中国传统文化的伟大魅力。最后让孩子们通过我为四大发明代言的方式继续弘扬中华优秀传统文化，做小小文化传承人。
徐老师执教的综合性学习，以“开展活动我来谈”和“资料分类我整理”两个活动展开，学生小组讨论确定开展活动的形式。并针对本组的活动对所收集的资料进行分类整理。
在学习《赵州桥》这篇课文时，刘老师引导学生抓住“赵州桥非常雄伟”和“赵州桥不但坚固而且美观”两个句子。带领学生学习怎样围绕一个意思将一段话写清楚，并且在此处链接语文园地的交流平台和词句段运用，再引导学生自己梳理课文内容，加深对文章的理解。最后以小导游的身份向大家介绍赵州桥，感受我国古建筑之美。
综合性学习贯穿始终，同学们对于每个传统节日都进行了不同层次的研究，经过一段时间的学习，康老师引导孩子们在已有的资料基础上又进行了补充，并让小组同学分工合作设计出精彩的活动展示方案。让大家对传统节日有了更多的了解。
在设计本课时，张吉平老师先让同学回顾第三单元，抓住导语“深厚的传统文化，中国人的根”导入«一幅名扬中外的画»。通过小视频及微课形式，让学生了解«清明上河图»及“围绕一个意思把一段话写清清楚”写作方法。通过学生们对这幅古画的赏析，使学生们感受到传统艺术画卷的历史价值与无穷魅力。在拓展的传世名画与传统书画作品中，让学生们感受到我国传统文化的博大精深，从而产生浓厚的爱国情怀。
董老师在课堂上引导学生交流自己喜欢的传统节日，以及自己在家过节时欢乐的场景或事件。逐步引导学生运用“围绕一个意思把事情的经过写清楚”的方法，有条理的表达内容，并对其进行针对性评价和引导，达到了较好的学习效果。
孩子们通过课前调查、收集资料、整理记录，对传统节日有了较多的理解，每一小组宣传员带领着大家走进了中国的传统节日，欣赏了许多美丽的诗和画，了解了许多动人的故事和传说。
在这次活动中，老师们在课后冷静思考，对教学环节进行回顾、梳理，并作出深刻的反思，同时剖析这些疏漏、失误的原因，找到解决问题的对策和方法。
大单元整体教学设计是一场诗意的远行，研无止境，我们语文组全体教师将在不断前进的道路上，学习传承一种“工匠精神”，在语文教学中不断实践探索。
编辑：双滦五小语文组
审核：孙洪伟 王静