各位尊敬的家长：大家下午好！你们能抽出时间来参加家长会，单从这一点，就可以看出，你们对子女的关心和对我们学校工作的支持。非常感谢您能按时来参加。
召开这次家长会的目的,是想我们的家长及时的了解你们的孩子所处的班级的情况，在校表现情况和各科教师的相应要求以及需要我们家长配合的地方，在我们的教师与家长、家长与家长、家长与学生之间架起一座沟通的桥梁，大家一起携手努力，让你们的孩子，我们的学生成长的更好，更优秀。
孩子进入三年级，通常会有较大变化，作为老师和家长都要掌握这些情况，进行因材施教，才能使孩子健康成长。
小学六年一般可分为三个阶段：一、二年级为低段；三、四年级为中段；五、六年级为高段。三年级在小学阶段是过渡年级，是孩子跨入中高年级的起始年级，当然现在三年级已经即将接近为尾声，我们即将要迎接崭新四年级。在这个中年级阶段，语文、数学英语等各门学科有了许多新的要求。
同时，中年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。处在这一时期的孩子更需要家长关切的眼神、真诚的鼓励和热情地帮助，只要家长能够正确引导，孩子就会顺利度过这一时期。所以，我们家长要更多地关注孩子各方面的情况。
（一）、孩子的心理
中年级孩子的心理特点主要表现在以下三个方面。
1、个性差别大：中年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。所以希望大家不要拿自己的孩子和别的孩子做比较，因为咱们的孩子这个时候心理很敏感，不能客观地面对我们的评价。
2、情绪不稳定：中年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。 希望大家能尊重孩子，给他们留有余地和空间，不要过度干涉他们的交际。引导孩子们处理彼此之间的问题，不要在孩子和同学出现一点点小摩擦时候，你就先给撑腰了，容易导致强势的孩子更强势，胆小的孩子失去独立成长的能力。
3、自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。集中表现在他们玩耍的时候不愿意停下，或者有个别学生已经开始接触手机，网络游戏，逐渐养成依赖的弊端。大家一定要注意，这个年龄的孩子，最是不分对错的时候，不要盲目的放纵，现在我们才三年级，如果你不严加管理，以后将会有巨大潜在的问题和危害。到时候家长们，后悔都迟了！
（二）、班级开学情况汇报
1、教师情况
我们班科任老师都比较年轻，平均年龄30岁以内，我们有信心能够把我们的教学工作做得更好。但是培养好孩子的关键并不是学校教育，更需要大家的大力支持。大家一定要重视家庭教育，人们常说父母是孩子第一任老师，父母言行举止直接影响了孩子性格的塑造，学习习惯的养成。
如果你想让孩子变得严谨，你就不要丢三落四。你想让孩子变得勇敢，你就不要遇事退缩。你想让孩子勤劳，你就不要每天在家玩手机。你来陪伴孩子成长，参与他的一切。而不是站在一个较高的地方俯视图，审判他。像朋友一样，充满耐心得和他一起成长。
2、学生情况
从本学期两个月下来看，平时的学习中,以下同学平时作业书写较工整的有：王沁怡、王若蒙、郭彦彤、崔馨予、陈睿文、王易扬等。
当然有一部分同学书写有了很大的进步：王熙睿、马梓轩、张淑霞、张欣宇。
代科宇、刘璟田、边子翔、张云龙、赵冠淇、刘轩、王沁怡等同学在课堂上大胆发言,积极思考。郭缤、那日松两位同学学习热情高涨。高琛博本学期也举手较多。
张嘉杰、刘振宇、安玉坤、王京源、贺悦超几位同学，有较高的责任感，总是默默主动得为班级做事情。
我真诚地为学生所取得的每一点进步而骄傲，但他们毕竟是孩子，不论在学习上还是在日常的生活当中，自我约束能力不强，难免会出现一些错误，我也开诚布公地和各位家长提出来，希望能够在以后的工作中得到改善。
3、纪律方面：
课堂上，有个别同学上课走神，或者管不住自己的嘴巴和手，动动这，动动那。比如边子翔、代科宇、陈睿文、张欣宇。
还有个别学生课堂上容易发呆，如，自己在底下玩铅笔、橡皮之类的学习用品：刘振宇、贺悦超、安玉坤。
这些情况我在班里每天都进行教育，同时也请家长配合，不定期检查孩子的书包，如有小玩具、刀具火种、零食之类的东西不许带进学校。
4、 行为习惯方面
（1） 不注意个人卫生，尤其是男同学，自己的抽屉书包乱糟糟，不爱清理。 校服没等周三就脏了，书包里卷子乱放，不整齐，导致各科学习资料全部混乱，老师发下去就收不上来，拿回家就扯烂。
（2） 家长要关注，孩子举止的文明，优雅（对女生、男生有意识的教育，男孩子要大气、稳重，不要斤斤计较；女孩子要注意的自身仪表、姿态、行为文雅、大方）。当孩子回家给你抱怨一些事情的时候，你要引导他放宽心态，包容别人，而不是一味地跟着指责，他只会越来越计较和执拗，直到发展成小心眼，目光狭窄。
家庭作业质量不太高，在学校有老师管着，作业就认认真真地写，回到家贪玩，做作业就马马乎乎，少写、漏写现象严重，有的甚至不做家庭作业，或者第二天来学校写。
而大部分的同学书写速度太慢，有的在听写时来不及写完，所以在家进行书面作业时，家长要多督促他加快速度，及时完成。
根据以上情况，我希望得到家长的配合，每天及时认真查看群里通知和作业，回家打开看孩子写了没，认不认真。这两点是你完全可以做到的。
尤其是语文，预习必须回家练习朗读，会读才能识字，识字才能会写，会写写的快，最后才能完成作业。所以朗读和识字是学习的前提和基础。
从三年级开始，学习需要拿出真本事。三年级课程一下子变难，许多事情都要靠自己的努力去解决。一、二年级的时候，有的孩子比较聪明，不太认真学习也能取得比较好的成绩，然而到了三年级就没有那么简单了，稍有懈怠，学习成绩就有可能滑下来。
三年级也是一个两极分化的阶段，所以大家每天回去看作业本，之前日期的错题有没有改正，改正之后老师会再打一个对钩，改错时候必须翻书或者查字典。
在教育孩子中要掌握技巧，常夸孩子。当然，表扬、鼓励也要注意方式，应该多精神的、少物质的，尽量不要用钱去贿赂孩子。你可以周末抽时间带他去公园的，逛图书馆，博物馆，放风筝，买他喜欢的书、文具之类。
第一、请假每天上报学习通，群里发微信。住校生带药，必须有处方！！！
原则上是不可以带病上学的，如有发烧咳嗽，必须回家治疗，彻底康复后返校。
第二、多关注学生心理，如有异常及时联系老师。防患于未然。
第三、及时查看群消息，及时完成老师布置的任务，及时回复老师的微信。
第四、跑校生家长，每天晚上接回去，多和孩子沟通，听他们讲学校发生的事情，了解他们的学习和生活，心情和思想。
第五、积极参与班级各类事务，你参与得越频繁，孩子越高兴，在班级里越自信。
家长该如何与老师良好沟通呢？以下几个方面的建议，希望对家长们有帮助。要尊重老师，才有效果
1.端正对老师总体的看法：不论你对老师怎么看，都要考虑你的目的是教育孩子。
2.发自内心尊重老师：尊重老师实质是尊重自己。
3.不要事事依靠老师：要不看成神，要不就白痴，家长们往往以为摊上个好老师就好了，但其实孩子关键取决于自己和家庭的学习氛围。老师按学校模式来做，没有超能力 来管理到几十个学生。把所有希望寄托在老师是不实际的。
正确定位，真诚交流
家长与教师，都是孩子成长路上最重要的引导者，两者之间是目的一致的同盟者。因此，孩子在学校遇到问题，如果家长需要教师协助帮助孩子解决，则必须及时告知教师，及时进行交流。家长与教师的交流，都要先对双方进行正确定位：是朋友而非敌人；是协作者而非雇佣者；是责任共负而不是互相推诿。正确定位之后，心态自然就会趋向冷静、理智；理智的交流，就不会因孩子在校遇到问题而愤然偏激。而是会真诚地把孩子遇到的问题、以协作者的态度告知教师，并提出自己的看法或疑问；接着，耐心地听听教师的解释，全面了解教师的教育目的及教育风格。如果双方的意见不一致，双方可针对孩子的个性特点，选择对孩子来说最适合的教育方式。
积极主动，及时沟通
在这个问题上关鸿羽教授说的好：“在家庭与学校的配合方面，家长应该主动一些，应该多向学校靠拢，多向老师请教。”这是因为，学校是专门的教育机构，有专业教育工作者，在教育理论方面往往比家长高出一筹。而我们当家长的多数人不搞教育工作，没那么多时间看教育理论的专业书籍；教师教育过的孩子成百上千，积累了丰富的经验，而我们家长一辈子才养活一个孩子，眼界难免狭窄；教师能够从几十个学生的比较中鉴别孩子的优缺点，而我们家长却只看到自己的孩子， 对孩子的估价往往容易偏颇。
作为学校往往比较强调老师要家访，而作为家庭，应该强调家长主动去拜访老师。这是因为现在教师负担很重，不可能对每一个学生家庭都经常访问，而我们当家长的只有一个孩子，完全有时间去拜访老师。
家长最好一个月左右到学校去一次，了解一下孩子的情况。只靠家长会了解是不够的。开家长会时，那么多家长都在等着，老师不可以能对您孩子的情况谈很多。别人不去的时候，您去访老师，可以细谈，从学习到纪律，从思想到生活，细致了解一下。
您想，全班几十个孩子，哪个孩子的家长经常去学校访问教师，教师自然就得多观察、多了解这孩子，不然家长来了说什么，这无形中就督促教师多关注您的孩子了，这不是很好吗？
家长千万不要等问题成了堆再去和老师联系。要想发现微小的变化，必须与老师经常联系。
另外，家长如果主动和老师联系，要注意几个细节：
1.看时间表：不要选老师午休时间，如果是在工作时间打电话或面访，先问问老师方不方便，这是一种最基本的尊重；
2.看场合，家长来学校接孩子，有时想跟老师面谈，要看老师是否正在开会或是否正有紧急的事要处理，如果是，最好不要打扰；
3.如果家长对老师处理某件事的方式不太满意，可以提建议，但不要命令教师怎么做；
4.如果孩子与班上同学发生冲突，家长可以转告老师协商处理，但不要直接到学校去找某个同学理论，这样做，也会将问题激化。
家长要有好心态
有的家长一旦被老师叫到学校来，心里就会有种惶恐的心理，认定孩子又在学校犯错误了，又要到学校挨老师批评了。见到老师以后，常常不问青红皂白，先把孩子训一顿再跟老师点头哈腰赔不是，再说一堆保证以后会如何管教的话。这样是家长把孩子在校犯错等同于自己犯错，遇事先道歉赔礼，而不是先跟老师了解问题及问题的根源再对症下药，这样的沟通显然是无效的。
有的家长很反感老师把自己请到学校，认为这样即浪费时间又丢脸，觉得老师喜欢小题大做，遇细风说暴雨，这样的抵触心理很明显不利于教育的顺利进行。家长被老师叫到学校以后，不是认真追寻问题的根源，寻找解决问题的办法。而是把一腔怒火带回家中，对孩子进行责骂批评。如果刚好当天因为别的事情不顺利不称心如意，那孩子的遭遇会更惨，家长会把一切问题都归责于孩子，惩罚随心，只会增加孩子的恐惧心理和逆反心理，于事无补。
多配合 常联系
多配合。老师的教学是需要家长配合的，要一起帮助孩子导入正确的方法。
一是配合教师及时纠正孩子的不良习惯与毛病，经常关心孩子的喜怒，了解他 （她）的心理，促其成为“三健”人才（健康的身体、健康的心理、健全的个性）。
二是平日里要注意检查孩子作业，重要的是要让孩子养成一个自觉完成作业的习惯。
常联系。与老师联系，要注意有话则长无话则短。联系的方式可以是面对面交流，也可以电话或短信交流。
交流的主要内容：
一是了解孩子在校的综合表现。诸如学习态度、体育锻炼、参加活动等等，切不可一味关注孩子的学习成绩，也可以把孩子在家的表现反馈给老师。
二是提出教育教学建议。如果发现孩子的任课教师在某方面存在一些问题，务必及时反馈给老师，如果不好直接与老师说，可以通过班主任进行转达。但是，记住一点，作为家长一定要多信任老师，要学会分享孩子成长中的喜悦，以健康的心态对待孩子的成长。