为贯彻落实“三全育人”理念，培养学生科学精神和创新实践能力，提高学生科学素养和综合素质，自然科学教学部结合学科特点，开展了“科学模型及教具制作”活动。在教师指导下，学生制作出很多优秀作品。
理化生各科教师利用课堂及课余时间组织学生认真学习，领会所要制作模型的制作要求、方法、要点，通过废旧物的重新利用，动手实践，达到理论指导实践，实践深化理论的效果。
教师指导学生制作物理模型
荡秋千、温馨小屋、升降国旗、投篮机、不倒翁等物理模型
天平、旋转千纸鹤、小风车、照相机等物理模型
单人健骑机——体育锻炼，强身健体
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旋转千纸鹤——梦幻旋转，祝福万家
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照相机——捕光逐影，瞬间永恒
台式电风扇——转动自己，清凉他人
彩虹秋千——自由自在，童心永驻
旋转木马——欢乐时光，快乐童年
指南针——指明方向，引领前行
牛顿摆——动量守恒，能量守恒
温馨小屋——谈天说地，畅聊人生
跷跷板——有高有低，找准平衡
足球烯、二氧化硅、石墨及氯化钠晶体模型
元素周期表及金属活动性顺序表
节约粮食及垃圾分类处理
DNA分子双螺旋结构
动物细胞及植物细胞
本次模型制作活动的成功举办，充分发掘了学生自身的潜力，培养了他们的合作精神和团队意识。这既是一次充分调动学生主观能动性的机会，又是一次锻炼学生动手能力的机会，还是一次理论与实践相结合的机会。
学前系、音乐系、舞蹈系、美术系、中文系及数学系学生制作的科学模型获优秀作品奖
”国势之强由于人，人材之成出于学。“注重学生成长规律，注重不同学科的学生特点差异，按照专业互补、多方协同、素质拓展、能力形成及践行反馈的一体化顺序进行系统的实践设计安排，逐步实现对知识广度的拓展、对情感厚度的增强、对意志韧度的锤炼及对行动力度的提升。透过“知情意行”发现与捕捉学生真实的体验感，强化效果反馈环节，使理论与实践教学之间形成良性互补，使教师与学生之间形成有效互动，从而真正实现“三全育人”目标。
摄影：侯 晓
撰稿：魏 婷
审核：郭伟峰