牛顿曾说过“如果我看得更远，那是因为我站在巨人们的肩膀上”，茅家岭小学的罗曼青老师和梅建平老师很荣幸的得到了这次机会，一起站在巨人们的肩膀上一探数学的奥妙。
为了落实数学核心素养“数感与量感”的培养和发展，开展可视化活动，让学生去“感悟量”,“感受数”。2023年5月5日~5月6日，上饶市小学数学课程改革教学观摩研讨活动在婺源县举办。
本次活动分为两个会场，一个是城区A组（婺源县紫阳第六小学），一个是乡村B组（詹天佑小学），本次活动一共有27堂课，每位参赛教师的教学方法都别具一格，让大家受益匪浅！真是一场教学盛宴！
第一节课是来自上饶市庆丰小学龚安健老师所执教的《克和千克》，龚老师给学生提供了充分的“做数学”的机会，让学生积极、主动地去建构知识。学生通过掂一掂、猜一猜、称一称的活动，形成了克和千克的表象认识，然后又充分地去掂量、去感受，通过估、称物品，增加了学生的感性认识。学生通过大量的操作，对克和千克的概念越来越清晰，越来越深刻。孩子们通过自己亲身的体验，掌握了一定的技能，调动了学习的乐趣，培养了学生合作的意识，体会到了成功的快乐。
在课堂上，来自婺源县第一小学的胡莉莉老师所执教的《24小时计时法》通过让学生比较说说 24时计时法和12时计时法的相同点和不同点，使学生对两种计时法建立清晰的概念，理清两种计时法的异同，同时培养学生的比较、总结和归纳能力。
鄱阳镇中心学校黄丽慧老师执教的《克与千克》一课，以生活中常见的逛超市一事创设情景，从商品中提取出“克”的信息，通过掂一掂、说感受等方式告知“克”是用来计量较轻质量的，并结合生活经验找大约1克的物品。接着老师利用两包各500克重的白砂糖，帮助学生感受1千克，同时结合购买1千克的商品活动，让学生充分理解感知“千克”的量感。
来自铅山县实验小学的孙嫔老师所执教的《毫米的认识》整个教学流程重点突出，层次清晰，可以感觉到孙老师在备课时下了一番工夫。教师通过量一量、画一面、数一数、找一找等实践活动，让学生积极主动地获取了知识，参与面广，活动量大，在活动中提高了学生参与学习的意识和能力，并且课堂气氛融洽，学生联系生活，深化概念，过程不做作也体现了数学美、符号化，对于学生的后阶段的学习也有潜移默化的影响。
广丰区城中小学王雨佳老师执教的《面与面积》 本节课教师力求做到以学生发展为根本出发点。设计了“创设情境——形成概念——体验探索——反思评价”的教学过程，为学生提供1平方厘米、1平方分米、1平方米的学具，让学生亲自观察，并找一找生活中接近这些面积单位的表面，用学具去量一量、比一比，更好地帮助学生建立面积单位的表象。
玉山县鸿园小学周玲老师执教内容《年 月 日》，引导孩子掌握年月日的分的时间、空间进行自主探究、合作交流，在师生互动的动态生成中推进课堂，并使学生受到珍惜时间的思想品德教育。熟练掌握口诀：“一、三、五、七、八、十、腊（即十二月），三十一天永不差。四六九冬三十天，只有二月二十八。每逢四年闰一日，一定要在二月加。”
余干县三小的张冬兰老师执教的《克与千克》，借助橙子、洋葱、奶、花生等物品让学生从轻到重排一排，利用电子秤将未标注质量的物品让学生自己动手称一称，精心的教学准备，巧妙的环节设计，吸引了孩子的注意，激发了学生的学习兴趣，整堂课教学过程结构清晰，流程顺畅，环节紧凑，出色的教学表现，赢得了大家的一致好评。
“量感”课堂展示结束后，来自婺源县紫阳三小的汪华芳老师带来了《关注量感培养 促进素养发展》为主题的精彩点评，从量感的出发点、兴趣点、落脚点、生长点和延展点深度刨析怎样培养学生“量感”素养。
广信区第九小学丁德波老师执教的《小数的初步认识》一课，以购买书签为情景创设，依托找1元与0.1元的关系，通过图形的分一分、画一画等活动，经历尝试、迁移、挑战的过程，充分建立小数核心概念：平均分成10份，取其中1份，就是0.1，也是十分之一。
信州区童秀丽老师执教的《容积的秘密》，课堂上童老师与孩子一起从数学的眼光看一张纸，基于平面的角度可以研究周长和面积，基于立体的角度可以折成一个无盖的纸盒。让学生展开动态想象一张纸从平面转化为立体。整节课紧紧围绕着“怎样剪小正方形得到的无盖纸盒容积最大？”学生猜测-推理-验证后得得到结果水到渠成。整个学习过程，学生积累了活动经验，体会到探究的乐趣。
横峰县第二小学的刘兆林老师执教的《速度、时间与路程》，由电影《疯狂动物城》中树懒的慢动作导入本节课，让孩子们兴趣十足，课中以我们的奥运冠军苏炳添为素材吸引大家的眼球，激发孩子们学习的积极性，课堂的结尾处刘老师课件出示的中国速度让老师们印象非常深刻，相信也给孩子们留下深刻的爱国主义思想。
万年县第二小学的祝云老师给众人带来了一堂四年级下册的《平均数》。祝老师通过三、四年级手抄报比赛的情境导入，展示三、四年级成绩，引发学生思考哪组成绩更好，进而引发学生认知冲突，产生学习需求进而导入平均数，让学习顺利发生。接下来祝老师初探平均数，让学生当小裁判，自主发现平均数的两种计算方法，一是借助屏幕动态展示，发现"移多补少"的方法，让平均数概念更直观、形象。二是学生交流，板书呈现计算过程，总结出"先合后分"的平均数计算方法。祝老师设计了多个层次的教学小活动，逐渐深入走进平均数，进而引导学生再探平均数，发现平均数具有虚拟性、区间性和敏感性的特点，深刻理解了平均数的意义。
弋阳县第五小学朱建英老师执教的《我和“数”的感应》，她以节目《最强大脑》心算比赛进行导入，提出问题“你能不计算就感应到下面算式的得数吗？”选取典型例题引导学生发现“尾数判断法”，“位数判断法”，“首位判断法”及“估算”，“验算法”等方法。然后通过抢答的方法及时巩固，同时有意识地拓展了四年级《简便运算》知识点，给予学生充分的发展空间。
婺源县紫阳第六小学的程玉红老师的《数与形》让学生动态换角度观察,1对应边长为1的正方形，1加3对应边长为2的正方形，以此类推。算式中有几个加数所对应的正方形边长就是几。在这个过程中，学生初步感知数形一体。再到后面的一个环节是最后的认识正方形数和三角形数。不仅前后相呼应，也拓宽知识点，让学生进一步感受到数形结合总结环节唤醒了学生的沟通联系。并让学生自己领悟数与形是相互帮助、相互依存的这样的一个关系。
德兴市银城二小余卫虹老师执教的《购物中的学问》课堂教学简约、深刻，富有数学味。学习中教师积极互动解答疑惑打折价格问题，在学生讨论时不时的引导，指导学生“打折”过程，逐步深入讲解购买东西划不划算，及时鼓励学生，课堂知识容量大。
广丰区永丰小学的程卫玲老师在赛后进行了点评和研讨，以《让数感有序生长》为题，结合当天的七节课实例，依次从：“1.什么是数感？2.数感在小学阶段是如何生长的？3.数感可以怎样培养？4.好课长什么样？”这四个方面与我们进行了分享。
她指出一些课堂上被人忽视的细节，比如找出容积的变化规律时，应该采用折线图的方式展现出来，而不是直接用手比划，在学生初步接触到行程问题时，应该积极引导学生画线段图的方法来解决问题。
最后，市教研中心潘红霞老师进行了总结发言，对两天的活动表示肯定，并提出了努力方向。
本次观摩课堂让两位老师充分领略了课堂教学无穷的艺术魅力。教师们以丰富的人生积淀，深厚的文化底蕴，丰富的教学经验和精湛的教学艺术向大家展示了课堂教学的崇高境界。课堂教学中做到体现自主引导合作，推动探究，关注过程，尊重学生个性特征，重视学生的探究体验和感悟发现，培养了学生结合自己的经验提出、研究和解决问题的能力。