大班下学期，幼儿的身高差距逐渐明显起来。有的长高了许多，有的则纹丝不动。平常交流幼儿交流中，经常会听到“我比你高”的言语，小朋友会去比一比谁高。在平时的区域活动中，小朋友也喜欢测一测量一量自己拼搭出的武器有多长，遂从兴趣爱好出发，诞生了此活动。
正在比身高的小朋友们
看看我们的超级武器有多长！
就地取材，科学区的卷尺和直尺，建构区的砖块和纸杯都可以作为测量工具进行测量。
拿一根蜿蜒的绳子为例，怎么样能对它进行测量呢？在老师的引导下，小朋友们迅速开动脑筋，共同总结方法如下：
1、用若干卷尺按照绳子的路径进行排列，并数数用了多少个卷尺（累积法）。
2、把蜿蜒的绳子拉直，再用直尺进行准确的测量（化曲为直法）。
测量是学前教育重要的学习内容，侧重于自然测量，激发幼儿测量的兴趣，自发地用不同的自然量具进行测量，为幼儿日后的标准化测量奠定扎实的基础。在教学活动中，绘本《动物量身高》以及美术《我设计的测量工具》用生动有趣的故事以及艺术创意，逐步加深幼儿对测量的兴趣，发展语言能力与创造力。
观看绘本故事视频《动物量身高》
美术作品《我设计的测量工具》
天马行空无拘无束，孩子们的奇思妙想都在作品中呈现出来。
数学活动《藏在身体上的“尺子”》正在开展，赵老师抛出了话题：“现代人有便捷的测量工具，古代因为科技没那么发达，所以没有这些工具。那么古代人用什么测量呢？”小朋友们七嘴八舌地讨论起来，这时候滕箖伟举手站起来说：“用自己来测量。”没想到小朋友如此聪明，于是又马上问到：“那如果古代人用自己的身体部位进行测量，那应该怎么测量呢？”
陆鸿喆说：“我可以用腿来测量钢琴🎹。”
杨梓桐说：“我可以用脚🦶来测量地板。”
李毓泽说：“我可以用拳头来测量桌子。”
郭安妮说：“我可以用手指来测量柜子。”
小朋友已经基本懂得了如何用身体尺子进行测量，为了测量更加规范化，赵老师正在普及“一拃”“一步”“一庹”的概念。
一拃：手指用力张开后，大拇指指尖到中指指尖间的距离（一拃相当于五寸）。
一步：步行时，两个脚尖之间的距离（一步相当于三尺）。
一庹：两臂左右平伸，两个中指指尖间的距离（一庹相当于五尺）。
正在认真听课的小朋友们
在集体谈话中，幼儿已经了解到“一拃”“一步”“一度”的概念，孩子迫不及待地想要尝试量一量记一记了。于是老师分发了“身体上的尺子”测量记录表，要求小朋友用所学的知识分别来测量棍子、桌子、和足球场的宽度。
正在认真进行测量的小朋友们
在探究的过程中，聪明的小朋友们发现因为个人手指、手臂、腿部长短不同，得到的测量结果也就不一样。虽然测量结果不一定准确，但是对测量兴趣的种子已经深深地埋在心底的土壤里，等待以后成长的岁月慢慢地发芽，长出枝叶。（END）
我们下周再见👋