为帮助一线教师更加准确理解新课标和新版教材的核心理念，全面理解教材变化的新思路，准确把握教材编写的原则及特点，使教师们能更好的驾驭教材。2023年5月16日，内蒙古自治区教研室组织开展小学科学学科同频互动教研活动，活动由呼伦贝尔鄂温克自治旗小学科学名师工作坊和通辽教研室共同承担。满洲里市全体科学教师在教研室小学科学教研员陈丽霞老师的带领下参加了此次活动。
教研内容为新课程背景下的小学科学案例分享，案例点评等环节。本次互动主要有：观摩课、说课、评课等。
呼伦贝尔鄂温克自治旗小学科学名师工作坊带来的是:教科版小学科学五年级下册第四单元《热》第6课《哪个传热快》，活动分三个环节进行，首先由金玲老师进行"课例展示"；第二环节由金玲老师进行“教学反思”；第三环节由教研员魏国江老师进行“课例评价”。
金玲老师根据课标要求，结合学情分析，带领学生设计、对比分层的探究活动体验，积极引导学生在做中学，在玩中学，凸显出科学课的教学理念，达到有效教学目标。
课后，金玲老师从新课标核心概念、学情分析、改进实验器材、实验教学设计、教学不足等方面进行了说课与反思。
最后魏国江老师结合结合金玲老师的课例进行了评课。他从教学目标的确立、教学内容的组织、教学主体的体现、实践探究的实施、教学评价的开展、实验设计的改进进行了分析。魏国江老师重点强调了以下几点：
1、能够基于核心素养确立教学目标，教学目标确立的正确与否，决定一节课教学的成败。
2、能够围绕核心概念组织教学，合理安排教学内容，体现学习目标的连续性和进阶性。
3、重视课堂教学评一体化，实验器材的创新。抽象的实验现象，形象化，可视化。
通辽教研室带来的是苏教版小学科学六年级下册第四单元理想的家园《洁净的水域》一课，由通辽市科尔沁区钱家店中心校王建老师授课。王老师带领学生关注身边水域的污染与保护问题，帮助学生建立起“水域”和 “污染”的概念。 让学生清楚了解洁净的水对生命的重要性,从而引起学生对水资源的关注,增强青少年对于守护周围水环境的责任。
随后，王建老师对《洁净的水域》一课从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学设计、教学反思几个方面进行了说课。
最后通辽市科区教育研修中心的荣静老师对于本节课进行了科学、细致的分析与解读。荣老师提出科学重在质疑，重在实验，重在创新。科学实验课要多些精彩的震撼瞬间，多些体验成功塑造孩子的自信。
满洲里市的科学教师们通过手机或者电脑认真学习并记录，从听课笔记到老师的说课要点以及老师的评课的重点，都一一做了笔记，并把对本次培训的感悟呈现在字里行间。
此次同频互动学习进一步推动了科学优质教学资源的普及与共享，促进了教育的均衡发展。在先进理论和成功课例的引领下，满洲里市的科学教师会继续努力钻研课标，探究教学方法，努力提升自己的专业素养，让孩子们爱上科学。教研无止境，让我们携手同行！