为充分发挥优秀骨干教师引领作用，打造区域学习共同体，2021年11月2日，内蒙古自治区教研室举行小学科学同频互动观摩展示活动。本次活动由自治区教研室组织，满洲里市科学名师团队承担，共分为教材分析和课例展示两个部分。
首先由内蒙古自治区名师工作坊满洲里市姜成彬老师对苏教版小学科学五年级上册第四单元《水在自然界的循环》进行教材分析，他从单元设计意图、单元教学目标、单元活动框架、课时建议四个方面进行了详尽细致的分析，方便教师了解教材，把握教材重难点，为一线教师的课堂教学指明了方向。
其次由满洲里市名师工作坊王涛老师带来第一节观摩课《云和雾》，教学中他以单元页诗句引入让学生们认识到了什么是水循环和水循环的意义，使学生初步建立了水循环的科学概念。通过图片、视频的欣赏使学生认识的在大自然中水在空气中水蒸气冷却后以云和雾的形态存在，把学生带进了一个神奇的世界。
在“人造雾实验”的科学探究中，让学生进行猜想---设计实验---实验---数据分析--实验总结，引导学生自己思考、分析、发现、实践、归纳。通过学习学生不但学会了知识，还体验了科学探究的过程，领悟了科学研究的方法，激发了主动探究的意识，培养了严谨的科学态度和协作的精神。他以丰富充实的教学内容、新颖有创意的教学方法，充分显示了自己的教学风采。
接着来自满洲里市名师工作坊的孙会峰老师带来第二节观摩课《露和霜》，课中设置了分组讨论、观看视频等教学方式，使学生明确了露和霜的相同和不同之处，并通过微课实验小视频进行演示和示范，学生实验完成快速且现象明显，分析实验现象时把模拟实验联系自然原型，加深学生对实验的理解。最后和学生共同赏析陈毅元帅的《题西山红叶》，通过“霜重色愈浓”的诗句再次突出本课重点的同时，让学生体会老一辈革命家英勇无畏的英雄气概，鼓励学生要有勇于面对逆境，战胜困难的信心，对学生进行了“四史”思想教育，真正完成了科学课的蜕变升华。
最后由满洲里市名师工作坊吴静老师执教第三节观摩课《雨和雪》，本节课课件制作精美，教态自然亲切，教学环节紧凑，她找准了知识的切入点，充分利用学生的已有旧知迁移引导到新知学习，课堂上，孩子们精神饱满，兴趣高昂，发言积极，小组合作有效开展，高效地完成了认知上的再一次飞跃。
三位教师对课堂中的抽象知识都巧用了网络微视频直观展示，很好的降低了学生的认知难度，轻松突破了教学重难点，实现了教学目标。另外三位教师还采取了课前录制微课实验小视频，课堂中通过视频演示说明操作流程，使学生明确实验步骤，实验的过程中注重对学生细节方面的指导，帮助学生养成良好的实验操作的习惯，使实验操作迅速，留出更多的思考和研讨时间。
教师们在课堂中都站在学生已有的生活经验和知识基础上循序渐进引导学生思考，实验验证，交流得出结论，把课堂真正还给了学生，学生成了课堂的主人，学生经历了知识形成的全过程，而教师只做了实验探究活动中的组织者、引导者和参与者，呈现核心素养下的更科学更合理更有活力的生态课堂。
三位教师在授课当中也有一些不足之处，例如教学语言不够精练；实验中学生分工不明确使得个别小组实验混乱；实验中的实验现象学生观察不仔细；实验后学生缺乏科学准确的总结能力；还有没能及时的让各小组实验员将实验器材放回材料准备区等问题。通过本次活动，我们汲取诸多宝贵经验，同时也发现许多不足之处，我们将继续努力，不断完善，不断进步，从而提高满洲里市科学教师团队的整体教学能力和水平。
活动中，教师们认真听，仔细看，重点记，多思考，观摩结束后大家进行评课，教师们心之切切，言之凿凿，意之真真，在思维碰撞中大家互相启发点拨，共同进步，既具理论高度，又重教学实际。让我们不仅从中发现了别人的长处，也看到了自己的不足，达到相互比较、相互学习、取长补短、智慧共享、共同提高的目的。
本次同频互动在自治区14个盟市同时进行，真正实现了资源共享。整个同频过程引人思、思后动、动后明，促人悟，悟后变，变后通，真正达到了学科教研“同频共振”的效果。
“同频互动课堂”的开展，推动了优质教育资源共享，完善了教研网络，转变了教研方式，扩大了教研范围，加强了盟市教师的教研活动和交流合作，拓宽了盟市之间、校际之间、师师之间教学与教研的交流渠道，也为教师们打开了一扇接触优质教育资源的窗口，对全面提高教育教学质量，实现教育均衡发展起到了积极的促进作用。
教书，我们不忘初心，只为梦想的实现；育人，我们砥砺前行，只为春天的绽放；穿越亘古的课堂，在研讨的路途呈现教育的精彩。