送教促交流，互助共成长——仁化县王志华名师工作室送教下乡活动

　　为充分发挥工作室的示范、引领、辐射作用，促进教师相互交流和共同发展的目标，以“立足前沿、实践探索、互助交流，共同发展”为核心，2023年5月17日，仁化县王志华名师工作室送教下乡到董塘中心小学。

　　第一节课是刘思羽老师执教的21课《杨氏之子》。在课前，刘老师为激发学生兴趣，创设古文学习情境。以《姓氏歌》的互动引入，为体味后文两人的精彩对话做铺垫，接着老师以文言文的形式进行自我介绍，在师生对话中，成功创设了文言文的学习情境。。在教学中，教师真正做到以读为本，通过“读书百遍，其义自见”“熟读成诵”两个学习任务指导学生从读准字音，读通句子到读出节奏，读出韵味，最后水到渠成，熟读成诵，真正做到以读为本，丰盈学生语感。同时老师非常注重学法的指导，在语境中渗透文言文地学习方法，并鼓励学生运用多种方法理解文意。最后，结合学习任务单展开拓展阅读《徐氏之子》，从而达到一篇带多篇，精读带博读，不断开阔学生视野，丰富语言积累的目的。感受传统文化的魅力，激发学习文言文的兴趣。

　　第二节课是邱秀萍老师的课例《手指》。教师扣住单元主题“风趣幽默的语言”，以“老师会看手相”打开话题，既激发了学生的兴趣，又为课文的内容做铺垫。在教学中，教师精心设计，做到教、学、练结合，层层落实语文要素。她重点指导第二自然段的学习，引导学生在读中思，读中悟，体会文章的表达特点，学习表达技巧。在小组合作探究时，配以学习单，让所有学生边读边想边写，通过做旁批、做标注，潜移默化地培养学生良好的读书习惯。最后以说话训练“五指之王争霸赛”和五官的仿写练习，加深对课文的体验和领悟，并做到学以致用，促进知识迁移，培养学生观察和表达的能力。

　　活动的第二个环节是由名师工作室的主持人王志华老师开展的题为《立足单元整体教学，有效落实语文要素》的专题讲座。在讲座中，她明确指出：统编教材以语文要素为主线构建的语文知识与能力发展体系，为一线教师解决语文“教什么”“学什么”的问题，因此，教学中，教师需充分关注语文要素， 以语文要素为抓手，设计有效的教学，引导学生学语文、用语文，提升语文核心素养。她认为《语文课程标准》是语文教学的总纲，语文要素是课标的分解与细化。在教学中，应依据课标，认真研读相关年段目标要求，整体把握语文要素。同时，应立足单元，从教材中准确寻找语文要素，把握单元整体目标，并设计有层次、有梯度的教与学。她以统编版小学语文五年级下册第八单元为例，向老师们展示了如何分析教材，整合单元教学内容，通过精准教、精心导、精致练，达到学习目标，层层落实语文要素。