为了更好地推进“四有六环”教学法的应用，落实课堂转型，引领教师专业成长，5月16日上午，我校语文教研组彭献老师在C2105班执教“四有六环”示范课《卖炭翁》。
实践模板，课堂提质
情境导入、整体感知之后，烧炭、运炭、卖炭、失炭画面依次呈现，学生合理想象声音、预设表达效果。一个勤劳朴实、衰老穷苦的卖炭老人形象跃然纸上。
课堂围绕教学重点、难点有序展开，有限时、有质疑、有展评、有协同；六环节环环相扣。学生积极参与课堂活动，每位学生有活动，有收获；老师适时展示，师生共同评价、修正，实现语文课堂的真实提质。
共同研讨，提质增效
课后，老师们齐聚会议室评课，共同探讨如何更好落实“四有六环”教学法。
刘婕老师认为抖音微视频拍摄制作脚本的环节贴近现实，语文老师要根据学情与教学内容积极思考、研讨，大胆实践。姚燕老师指出“四有六环”教学模式的现实意义，激发学生学习兴趣，加强课堂管理，建设以学生为主体的课堂，落实课堂转型。杨杰老师称赞本堂课给人以惊喜，在环节设置上显出教师的用心。我们作为语文教师，应当引导学生对杜甫、白居易两位大诗人同情苦难人民的仁爱之心进行升华，真正有担当的文人都是有悲天悯人情怀的。
全面推行，立德树人
彭献老师精心准备、精彩呈现的“四有六环”示范课《卖炭翁》，为语文教研组老师实践模板提供了示范。“一人难挑千斤担，众人能移万座山。”让我们齐心协力，共同推行“四有六环”教学模式，实现语文课堂的有效提质，实现语文教学立德树人的总目标，让每朵鲜花绽放出更美的色彩！
文：邹丹
图：杨杰
审核：彭献