晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时。五月，有繁花次第开，蜂蝶踏歌来。五月，有诗文拂校园，教研润心间。
为更新古诗文教学理念，准确把握教学方向，提高语文教师教学能力，2023年5月17日上午，由康保县教育科学研究中心主办，康保县城关小学承办的语文优质课课例展示研讨活动如期开展。本次教研活动由语文教研员贺学铭老师主持，全县语文老师共同参与。
优质课课例展示
第一节展示课是康保县城关小学王文娟老师执教的五年级下册文言文《自相矛盾》。
王文娟老师独创“五读法”引导学生学习文言文。
一读读准字音、节奏。 二读读通大意。
三读读厚——品读句子。这一环节，王文娟老师让学生想一想：“其人弗能应也”的原因是什么？开展小组讨论交流，各小组借助思维导图积极思考，热烈讨论。
四读读薄——提炼寓意。 五读读活——拓展延伸。
王老师整节课让学生学会了文言文的阅读方法，给予学生学生比较充分的自主探究机会，体现了以学生为主体的新课标理念。
第二节展示课是康保县第四中学闫佳雨老师执教的一年级下册古诗《小池》。闫老师用游戏导入——看图猜古诗，激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性。
闫老师说《小池》古诗里每一句都是一个画面，每个画面都展示不同的景物，并且引导学生在每一句古诗中找景物。
一年级古诗文教学也应该让学生拓展、积累古诗。闫老师用杨万里、苏轼、辛弃疾的诗句给学生展示了夏天不同的美景。
整节课，闫老师将“读”贯穿始终，通过不同形式的读，扎实进行朗读训练，充分体现学生的主体地位。
第三节展示课是康保县二号卜乡中心小学刘雅洁老师执教的三年级下册古诗《惠崇春江晚景》。
刘老师运用加一加、换一换、字源字理识字等方法重点讲了“惠、崇”两个生字，并且细致入微地讲解了生字的笔画。
在朗读古诗环节中，刘老师不仅让学生读准字音，读通诗句，还让学生看着划好的节奏，打着节拍读古诗，激发学生朗读的意愿，学生乐于参与、乐于朗读。
在背诗文的教学过程中刘老师采用填词背诵、看插图背诵、齐背多种方式层层递进，引导学生背诵古诗。
刘老师这节课结合古诗背景，从回顾学过的苏轼的古诗 《饮湖上初晴后雨》、《赠刘景文》再到拓展学习《惠崇春江晚景其二》，拓宽学生的知识面。
教学研讨 古诗文教学微课堂
教而不研则浅，研而不教则空。授课结束后，全体教师进行了教研交流。首先三位作课教师进行说课，然后以学校为单位派代表进行发言。老师们各抒己见，畅所欲言，结合自己的教学实际，谈感悟、说收获。通过本次听课，老师们接受新理念、新方法，拓展教学思路，明晰前进方向。
随后，小学语文研究室成员高海燕老师和庞晓丽老师分别为全体语文老师做了低年级学段和高年级学段《古诗文教学探究》微讲堂。
高老师根据新课标要求，建议老师们在教学中需要做到的以下四点：一、激发兴趣，让学生爱上古诗；二、诵读古诗，读中感悟，并提出古诗文教学“四步读书法”；三、展开想象，联系生活理解古诗大意，讲解了四种方法；四、识写结合，重视识字教学。
庞老师首先讲述新课标背景下小学古诗文教学意义，然后结合自己的教学经验，从文本解读环节问题、教学设计环节问题和课堂实施环节问题三方面谈了古诗词教学现状。最后，为老师们讲解了中高年级古诗文教学的三点思考。
语文教研员贺学铭老师，做了简短却深入的总结，她提出：古诗文教学要做到“五读、一诵、三关注、二禁忌”。贺老师还强调，语文老师一定要研读课标、教参和教材，了解学情，收集大量的教学资源。
仰高笃行，知新致远。教研中心侯河主任提到：教学改革在推进，教学方法在创新。教师们一定要提升教学素养，提高教育教学水平。
教体局王东副局长在此次活动最后，做了总结性发言，他希望以后要经常开展教研活动，每一次教研活动要有所变化，有所进步。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”每一次学习，都像是一场圆满的修行；每一次研讨，都只为凝聚更好的教育。此次语文教研活动的开展不仅为学校青年教师的成长搭建了学习的平台，也对全体语文教师的教学水平起到了促进和提升的作用。愿老师们在诗意中同行，共研共学。