五月夏意浅，教研意韵浓。为了进一步落实“双减”政策，加强我校语文教师的课堂教学技能，提升教师的业务素质，促进教师的专业成长，营造浓郁的教研氛围，行知实验小学语文老师们齐聚一堂开展教研活动。
春色满园关不住 唯有古诗润心田
中华民族是一个优秀的民族，华夏子孙在历史长河中创造了灿烂的文化，古典诗词是我国文学宝库中的瑰宝，它源远流长。为了贯彻落实《语文课程标准》中专家推荐的优秀古诗文背诵任务和统编版语文教材中要求背诵的古诗词背诵要求，所以下午的教研活动第一个任务便是进行低年级古诗考级。
考级时，语文教师们根据预先安排进入各班，每生随机抽背一首古诗。考级采取现场背诵，当场打分的方式进行。从考级情况可以看出，同学们的准备非常充分，同学们的背诵声情并茂、激情高昂，可见在古诗词背诵上下了功夫。从侧面也看出同学们对于经典不单单停留在机械地背诵上，还有更深层次的理解和共鸣，背诵才能如此娴熟。
本次考级是对学生诵读国学经典的一次大检阅。活动激发学生学习经典古诗词的兴趣，不仅让学生感受到了中华古典诗词的魅力，而且引导学生把传统优秀文化融入自己的血脉，把经典诗词映入自己的脑海，使孩子真正了解古诗词、热爱古诗词，让学生与国学经典同行。
疑探教学课堂展示 共研共享共成长
古诗考级结束之后，由靳老师进行疑探课堂展示---《慢性子裁缝和急性子顾客》
“三疑三探”教学模式主要有四个教学环节： 设疑自探——解疑合探——质疑再探——运用拓展 。整个教学紧扣“疑”和“探”二字，有疑则问，有问则思，有思则探，有探则答。在课堂教学中学生不断地提出问题、解决问题，一波刚落，一波又起，环环相扣，层层递进，不断推进课堂教学的进展。
设疑自探环节，在初读课文的基础上，教师引导学生一边默读，一边圈画急性子顾客在这几天中提出了哪些要求，慢性子裁缝又是怎样应对的收提取到的主要信息填写到表格中。
解疑合探环节，学生结合表格中的信息进行交流，引出对话的学习，指导分角色朗读课文，体会人物特点。在此基础上借助表格，尝试讲述急性子顾客和慢性子裁缝之间的故事，让学生在充分的交流中实际感知借助表格复述的好处，能作到有序复述。
小组展示落落大方，既能做到声音洪亮，语言流畅，又能在自我评价，同学互评中互相激励。
从合作探究到互动评价，每一位学生都参与进课堂讨论，讨论交流的声音清亮悦耳，思维碰撞的愉悦溢于言表。解疑合探环节，老师也参与其中，或提示指点，或解疑答难，或称颂赞许，更是起到了一定的激发作用，使学生在愉悦的思维体验中，极大地释放出学习的激情，将课堂引向高潮。
课堂最后由学科班长进行本节课的学习点评，评比出了优秀小组和展示之星、质疑之星、评价之星，一个哥小小的奖励让孩子们个个兴奋无比，脸上洋溢着灿烂的笑容。
靳老师的《慢性子裁缝和急性子顾客》有静悄悄地思索，也有热腾腾地表达，无论何种状态，都扣住了一个“趣”字。以文本之趣，情境之趣，调动思维之趣，言语之趣，给学生带来趣的体验、趣的挑战、趣的收获。
教而不研则浅，研而不教则空。在这美丽的初夏五月，我们经历了这一场根植课堂的修行，前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱，语文教学好比是无涯之海，而行者无疆，唯有积跬步，方能致远。