- 幼儿兴趣和前期经验：
本学期开展《快乐工作达人》的主题活动中，小朋友们对于各种职业非常感兴趣，尤其是开展了“小马剪头发”这一活动和班上小朋友不爱剪头发这一案例后，小朋友对理发店的工作就特别感兴趣。于是小朋友开始搜集各种材料，利用手中的材料小朋友开始了一系列手工游戏。
- 教师预期：
1.通过剪、粘贴、绘画、撕等方式设计发型。锻炼手部小肌肉发展。
2.学会遇到问题，自己探索发现解决问题，擅于利用周围的材料进行美发创作。
3.能独立思考并大胆说出自己的想法，学会同伴沟通交流，达成意识，听懂活动规则。知道每份职业的不易，学会尊重工作劳动者。
4.学会同伴间分工合作，学会商量完成小任务，养成互帮互助的良好品质。
5.初步学习运用科学的方法探索周围世界，为形成科学的思维方式打下基础。
小朋友们对于我们要开理发店都特别的开心，可是我们要是开了理发店，怎样才能让别人知道我们的理发店呢？子阳说：“我们可以告诉别人。”立马就有小朋友有说：“我们不能每次都告诉别人啊，很多人我们都不认识。”小朋友们意识到这个方法行不通，又开始了新的想法。安宸说：“那我们发传单吧，就像街上的那些叔叔阿姨一样。”许多小朋友听了表示可以，这时云熙小朋友说：“我们也不能一直发传单啊，发传单谁来工作呢？”看来这个方法不行，小朋友们得重新想一个办法。艺涵小朋友说：“我们可以设计一个地图或者是设计一个我们理发店的标志别人根据图标找到我们的理发店。”小朋友都觉得这个方法很棒，我说：“小朋友们的方法都很棒，可是我们能不能想一个办法让别人一下就记住我们的理发店，就像老师能记住每个小朋友一样。”这时宇宇一下子站起来说：“那我们就给理发店取个名字吧!”小朋友们拍手叫好，表示都同意这个方法。于是小朋友们都开始给理发店取名字。“彩色理发店”、“奥特曼理发店”、“橘子理发店”、“五颜六色理发店”等等，小朋友们各抒己见，取了很多名字，那么多名字到底要用哪一个作为理发店的名字呢？经过讨论，小朋友决定举手表决，票数最多的名字就是理发店的名字，最终在小朋友的民主决策下，理发店的名字定为“五颜六色理发店”。
班上艺涵小朋友这天戴了漂亮的发卡，其他小朋友看见了可羡慕了，欣悦说：“我们自己也可以做发卡，我从手机上看到的。”别的小朋友听了都很惊讶，“我们自己也可以做？用什么做呢？”这时洆洆说：“上一次我们给纸板娃娃做发型的时候，用的是扭扭棒，我们还做了蜗牛型，我们做发卡也可以用它呀！”小朋友听了洆洆的说法，觉得扭扭棒可能可以做，于是便开始做发卡。做着做着，发现自己明明扭好了形状，可是扭扭棒总是自己要散开，小朋友们又开始不停的摆弄，这时嘉豪说：“我们在固定形状的时候多绕几下，这样就不会散开。”于是小朋友们便又开始自己创造制作自己喜欢的发卡，就连小男生也爱不释手。不一会儿，一个个美丽的发卡就产生啦，小朋友们高高兴兴的把自己的手工发卡戴在自己的头上可神气啦，决定把这些好看的发卡放到理发店，给理发店的客人使用。
美工区有很多的纸板娃娃，每个娃娃都很可爱，不过就是没有头发，小朋友们打算化身为小小理发师，为这些纸板娃娃做美丽的发型。小朋友们之间互相商量选择要做发型的材料。第一组选择的是毛绒球；第二组选择的是毛根妞妞棒；第三组选择的是之前小朋友剪的彩色纸条；第四组选择的是吸管。每组小朋友选择的材料都不一样，面对各种不同材质的材料小朋友们在设计发型的途中遇到了不少困难。第一组的毛绒球，小朋友每次粘上去，没过一会儿就会掉下来，经过小朋友的多次修整，发现在粘双面胶的时候一定要让更多的面积接触到毛绒球，并且粘上去之后一定要压一压，这样才不会掉。第二组的毛根妞妞棒，小朋友发现直接把头发粘上去，纸板娃娃的头发会很长，感觉不好看，于是夕夕小朋友想到了我们之前的蜗牛线，于是利用毛根可以随意弯曲的特质，把娃娃的发型设计成了蜗牛线。第三组的彩色纸条是小朋友最喜欢的，小朋友 们根据自己的需要，拿一些纸条剪短，设计了一款长短不一的彩色头发。第四组的吸管，小朋友们发现每根吸管都有褶皱的地方，而且褶皱的地方可以伸缩，于是小朋友们将吸管分成几部分，为纸板娃娃做了一款吸管发型。小朋友们团结合作最终为每一个纸板娃娃都设计了好看的发型，并且用来装饰理发店。
小朋友们通过前面与材料的互动游戏，从中收获到很多动西，把理发店装饰的漂漂亮亮的，终于理发店也开张了，小朋友们开始了自己的游戏。通过自己已有的经验，有的小朋友当起了理发师，有的小朋友当洗发师，有的小朋友吹头发、剪头发，忙的不亦乐乎。君君说：“我要来当洗发师，我要给顾客洗头发。”成成说：“我要来当顾客，我的头发太长了”。熙熙说：“我来做理发师，给这些顾客做好看的发型。”就这样小朋友们开始分工游戏啦！
- 幼儿学习发展价值：
1.在讨论活动中，小朋友讨论如何才能让别人记住我们的理发店，一开始小朋友结合自己的生活经验以及自己的想法说了很多的办法，在多次商量后发现不行，后面教师进行引导小朋友们有了很大的突破口，最终给理发店取名为“五颜六色理发店”。从中小朋友一起讨论，不仅增强语言表达能力还激发了每个小朋友的思维创造。
2.无论是给纸板娃娃做发型还是做发卡小朋友都在动手，撕、粘、剪、画通过这些动作促进手部小肌肉的发展，从而使手部动作更灵活，在与同伴交往中促进身心愉快，健康成长。
3.小朋友的每一个设计都是对美的诠释，对美的表达，通过活动发展幼儿表现美、欣赏美、创造美的能力。
4.在活动中尊重、欣赏同伴的作品，自己不会的寻求他人帮助，一个人不能完成的就分工合作一起完成，互帮互助，这有利于幼儿适应集体生活，增强社会意识。同时活动中小朋友一直扮演的是发型设计师，这也让他们感受到理发师这一工作的不易，知道要尊重理发工作者。
5.小朋友在做发卡的时候，有的小朋友做了圆形、有的三角形、有的正方形、从中小朋友感受到几何图形的不一样，在给奶粉罐做发型的时候，小朋友感受到圆柱体联想到和我们的头很相似，与我们的生活相联系。
- 我国著名教育家陈鹤琴先生曾说过：“小孩生来就是活泼好动的，是以游戏为生命的，游戏是幼儿的基本活动，对于孩子来说，游戏就是生命，生命就是游戏。”作为教师我们要尊重幼儿游戏～