问诊把脉课堂教学，构建高效课堂，促进城乡学校课堂教学经验与教学方法的交流成长，5月16号，工作室送教下乡系列研讨活动在乌什县奥特贝希乡中心小学顺利进行。
同课异构：送教一年级语文下册第七单元《文具的家》
同课异构：执教一年级语文下册第七单元《文具的家》
展示交流课：送教二年级语文下册第七单元《大象的耳朵》
写字要规范
整个活动展现了同课异构找差距，研讨交流求进步，专题引领学理念的学习氛围。活动上，老师们踊跃发言，畅谈自己的听课所得，直面自己在课堂教学当中教学方法单一，引导学生不足，把握教学重难点不准等问题进了深入的探讨交流，大家一致认为通过同课异构活动，让我们清楚看到了自己在课堂教学水平的差距，积极改进和优化课堂教学。
说课，评课，谈所得，找差距，研讨教学策略
研讨交流共成长
主题研训更新理念
通过参加研讨交流活动，作为一名小学语文教师，我们深切地感受到，上好每堂课，是我们努力奋斗的方向，我们要着眼于日常教学，课比天大，教学的质量取决于我们每个教师每节课的质量。聚焦小学语文课堂教学实际，做好每日三问，一节课怎么教？教什么，教到什么程度，要不断的学习和用好《2022年义务教育语文课程标准》，从上好每一节高效课的角度出发，内容上紧紧围绕课标识字与写字，阅读与鉴赏，表达与交流，表达与探究四个方面，优化备课内容；能力上，积极培养学生核心素养，在教学过程中把培养学生学习习惯、学习能力、学习方法等策略落到实处；教学实施上，遵循课标倡导的单元整合，落实好单元要素，精准度把握好教学重难点，创设真实而有效的教学情境，学好语文，读好语文，做好务实有效的朗读指导，构建有思维含量的读。
作为教师研究教学像呼吸一样重要，学习是最好的老师，自主学习更是一种教师本该有的昂扬的专业生长姿态，师指一条路，烛造万里程，为了学生的一切，一切为了学生，深耕课堂教学，不忘教育初心，勇毅前行。