为进一步加强名校长工作室的示范引领作用，以现代学校特色品牌共同体建设为抓手，以校长的办学实践为主线，以建立校长学习共同体，促进校长队伍专业发展，提高校长的办学能力和管理水平，5月9日至12日，在顺德区均安镇教育局罗佩华副局长的盛情邀请和乐昌市教师发展中心教师发展室主任黄守昭牵线下，黄娟梅名校长工作室前往顺德组织开展第七次研修活动，工作室成员一行8人赴顺德区大良华侨小学、西山小学高新区学校、大良凤翔小学、北滘承德小学参观、学习和听专家讲座。工作室成员不辞辛苦，中午不休息，谦虚好学，全力以赴，赋能山区教育发展，同绘聚智前行蓝图！
这四所顺德名校在办学理念、学生素质培养和发展、学校教育高质量发展、教师专业成长等方面既有共性又各具特色，体现了顺德教育的成功。
融合教育。各校在严格执行国家教育政策的范畴内，将送教上门的这一“规定动作”做好落实的基础上，又有所创新。凤翔小学花重金打造了一间融合教室，在每周固定时间送教上门的基础上，还有固定时间由家长将孩子送到学校在融合教室进行上课，教室内有适合不同性格特点的特殊孩子的智力开发学具及辅助教具，教室色彩温馨舒适，适合学生发展，确保了这类孩子受教育的权利，并逐步使其融合进主流群体内，体现了教育的公平属性。融合教育不仅是针对特殊学生个体的教育，更是面对所有普特学生关于尊重与接纳的教育，凤翔小学积极推进普特融合教育的创新做法，为我们打开了融合教育发展的新思路与大格局，让我们受益匪浅。
劳动教育。劳动教育是新时代国家对教育的新要求，是中国特色社会主义教育制度的重要内容。劳动教育的教育目标该怎么去落到实处，并使劳动教育产生良好的育人效果，是值得大家探索的育人课题。各所学校通过美术与劳动相结合，确定不同主题，引导孩子做手工，一件件精美的刺绣作品，一件件漂亮的彩泥作品，一个个美丽的香包......孩子们在劳动创作的过程中，又受到了美育德育的熏陶。
凤翔小学的劳动实践基地更是独具特色，在校园一角，有个面积不小的“百草园”，园内给每个班划定了一小畦菜地，由各班种植蔬菜或各类花草，并需要精心照料打理，了解植物的生长过程，使得生产性劳动得以常态化实施，“百草园”旁，有一块“校宝”级别的水稻田，由孩子们亲自参与到插秧、除草、管理、收获的过程，在收获过后的稻田里举办“稻田音乐会”......但在第一年却经历过不明原因的“颗粒无收”的“危机”，美丽睿智的校长面向全体学生征集线索，激发孩子的探索欲望，激发孩子的同理心、责任心，巧妙地将“危机”转化成又一次成功的“教育契机”，将爱国教育、品德教育、探索精神、合作能力和劳动教育巧妙地融合在一起，反而成了一段令全校师生难忘的教育佳话。这，或许就是劳动的魅力。各校在探索劳动教育“本校化”的道路上各展风采，让我们备受启发，四校在劳动课程建设、基地建设、评价体系等方面均已十分成熟，尤其是凤翔小学的做法有值得借鉴的地方。
科创教育。顺德大良中小学已实现人工智能教育100%全覆盖，我们参观的这四所学校就有两所学校不惜重金，购买添置价格高昂、耗材不菲的3D打印机，结合steam课程，发挥3D打印机等先进科技的力量，在专业的信息技术教师的带领下，组建科创兴趣组，建立创客队伍，打造创客活动场地，以专业课程为依托，结合课后托管时间，对孩子们进行科学兴趣的培养，提高学生科学意识及创新意识，以参赛为检查科创成效的主要方式。
承德小学的科创教师队伍由信息技术专业教师领衔，带领创客组学生积极参加顺德市、广东省、全国、世界各级别青少年科技创新大赛，并在各级别大赛中斩获颇丰，折桂不鲜，有些发明还获得国家专利证书，有些成果已转化为产品......凡此种种，无不体现出顺德教育在信息技术教育及科创领域的不凡成就，更为可贵的是，以上的这几所顺德名校，能充分利用好周边资源，开发好科创课程，将科学的种子播种在孩子心里，将科学的精神植入到孩子脑中，引领孩子们勇攀科学高峰，并以此促进孩子全方面的发展。在教育“双减”中如何做好科学教育加法，顺德四校这些有价值的经验是值得乐昌各校去借鉴、探索、实践的。
德育工作。每一所名校都有其独特的文化传统和精神气质。在华侨小学，谢云娥校长秉着“情怀育人——学在侨小胸怀家国，立足凤城放眼世界”的办学理念，引领着学校全体师生一起奋发向前；坚持“培养具有乡梓情、中国心、世界眼的情怀少年”的育人目标，培养侨小学子自信、开朗、豁达的品质。西山小学高新区学校的每一位教职工、每一个学生都熟知“做一个有情怀的中国人”的校训，“沉浸式”德育赋能教育走“新”又走“心”。 华侨小学特色活动有:1.“国旗护卫队”，在每一次的升旗礼中进行爱国主义思想的熏陶；2.“争先创优”，风铃花超市，赏学币积分兑换；3.“大队委竞选任职”，竞选过程中，让学生感受竞争的意识。
西山小学高新区学校充分应用国学优秀文化浸润，形成五大价值观：一是崇尚广博阅读。相信阅读会改变人生命运，用老师的阅读热情点燃学生的阅读热情。二是迷恋专业成长。教师在简单和谐的人际关系中，享受专业成长的快乐。三是缔造多彩生活。让学生过丰富多彩的校园生活，让小学生活成为学生生命中最美好的回忆。四是激发学生潜能。对学生怀着高度的期待，用成功去激励成功，相信“亲其师信其道”。五是构建主动课堂。呈现学科教学的魅力，运用小组讨论、实践练习、教授他人的主动学习模式，提高教学效率。通过校长行政反复讲价值观，老师的持续践行，使价值观成为全体老师的共同教育信仰，凝结成学校文化。
凤翔小学形成了别具特色的“凤”文化。凤文化，是凤翔校园的文化积淀，也是凤翔精神的外在呈现。办有情怀、有梦想的学校，是团队的共同理想。凤翔小学始终坚持以“ 让每个孩子在爱的晴空下翱翔”为出发点开展德育教育工作，从而使学生致知、致用、致远，最终达到做最好的自己！开设的活动有个人音乐会、个人画展、朗读亭、少先队入队仪式、十岁成长礼；礼仪伴成长，让孩子们在礼仪中成长，春耕、夏乐、秋思、冬荣，渗透每一个季节。
承德小学秉承“传美承德，快乐进取”的办学理念，把“立德树人”作为学校的根本任务。德育形成了以“微故事、微论坛、微班会、微剧场、微视频”为载体的“五微”德育体系，设立学科拓展、体艺生活、实践体验三大拓展课程，是科创、粤剧、羽毛球特色学校。班级文化建设方面，以“养成习惯”为核心，推行五美班级建设，打造礼仪美、纪律美、阅读美、文明美、特长美的“五美”特色文化，培养阳光、自信、担当、自主的新时期好少年。
课堂教学改革。华侨小学的《阅读教学之六步教学法》、《落实核心素养、以学科建设促进教师发展》讲座，让我深有感悟。华侨小学在教师人才培养上，探索分年龄、分层级进行培训，通过“请进来走出去”和校本培训，不断提高教师们的教育教学能力。“学校专门成立一个以校长为组长的青年教师提升力的研究小组，每星期进行一次理论学习、课堂教学研究、班主任能力提升培训、科研课题培训。
顺德区西山小学高新区学校在国学文化博大精深引领下，发挥传统课堂有独特优势，用课改弥补传统课堂的不足，通过优化课堂教学的每一个环节，让它真正发挥实效，从而提高教学效率。该校为提高学生上课的专注度，采用“秧田式”座位，课堂上老师的“滥讲”变“精讲”，把“满堂讲”改为“重点讲”。该校的课改在整体规划的基础上实行分步实施：先从容易的开始，先建立信心，然后每学期重点推动一两项改革，最终实现真正的全面课改。还有一些好的做法值得学习：开展滚动模式公开课、推进整堂听课等。西山小学高新区学校开发“日新”课程。取自《大学》第三章：“苟日新，日日新，又日新”。学校通过实施“日新”课程，让学生每天取得进步，每天收获成长。“日新”课程有四项内容：1.“晨诵”：时间为10分钟，诵读固定诗和《新教育晨诵》，开启“生命的黎明，诗意的吟诵”；2.“朝炼”：时间为30分钟，分为“跑操”、“一分钟军姿”、“一分钟队姿”、“武术操”、“分组练习（足球、篮球、跳绳、跑步、仰卧起坐……）”5项内容，让学生“沐浴阳光，享受运动，健康生活”；3.“午读”：时间为15分钟，进行课外阅读，让学生“书香润泽生命，阅读成就人生”；4.“暮书”：时间为10分钟，练习硬笔书法，让学生“写方正中国字，做堂正中国人”。该校2020学年首次参加顺德区办学绩效评估，被评为A等次学校，在参评的159间小学中排第五名。2021学年学校再次评为A等次学校，彰显出学校超强的办学实力，学校从“品牌辐射”到“迅速崛起”，取得优异的办学声誉，迅速成为顺德优质标杆学校。
凤翔小学的“八境文化”（静、净、敬、竞、镜、晶、精、菁），该校依据自身发展规划，以建设凤文化为切入点，积极开发校本课程，形成国家基础课程校本化，校本课程特色化，建构以“凤鸣+凤舞”的凤课程体系，编写《戏剧》《凤翔足球》《蚂蚁世界》《咸水歌》等校本教材。学校开展各类社团活动，开设爵士鼓、街舞霹雳、街舞嘻哈、爱尔兰风笛、书法、魔方、象棋、篮球、数学乐高、武术、戏剧、最强大脑（速记）、拉丁舞、创意美术等28类课程，不断丰富学生生活，引领学生健康成长，促进学生多元化的发展。
承德小学践行素质教育、走教育内涵发展道路，努力打造“体艺”的特色品牌。该校现开设棋类、羽毛球、乒乓球、毽球、舞蹈、器乐、鼓乐、戏曲、醒狮、舞龙、书法、剪纸等二课堂兴趣组。第二课堂活动让校园艺术之花遍地开，力求让学生做到“三个一”（写一手好字、掌握一门器乐、掌握一项体育技能）。
教师队伍建设。华侨小学注重本真教研，聚焦课堂教学，狠抓课堂教学主阵地，将先进的教育理念体现为先进的教育行为。每周三下午安排专门的教研时间以及其他教学时间，各备课组主要围绕“六步教学法”习课堂展开校本教研。以“青年教师名师模仿课、行政骨干教师示范课、对话习作研讨课以及“六步教学法”习课堂研讨课等主题开展了系列研讨课活动，结合区、市、省、国家各级各类专题培训来引领教师专业水平的成长。
西山小学则是推进课程改革，通过整体规划与实践制定了“一减一加”的课改思路，即减少讲、增加小组合作。新课程改革提出“以学生发展为本”，所以西山小学的教师们在实践中坚定少讲精讲精神，将教师与学生在课堂的关系由传统的“传话”转变为高效的“对话”，充分发挥教学中以学生为主体的优势，通过反复的“轮转式”公开课对课改模式进行打磨，达成共识，形成特色，从而推动了教师专业化发展。
凤翔小学强调重视师德建设，打造学习型队伍。在教师专业发展方面，着重通过强师计划、骨干引领的方式做文章，领导率先做好榜样，起好带动作用，引导年轻教师走进名师课堂，让年轻教师在名师论坛中畅所欲言，碰撞出智慧的火花，快速成长，从而在师德协调教学模式下进行1+1主体建构，探索出具有“凤文化特色”的高效课堂。
承德小学打造了“三五六艺”的学校文化，通过挖掘粤剧特色、科创特色与体育特色打造出特有的学校文化，并使之积淀在教师们的心灵深处。它外显为做人、做事的方式，并化成习惯，形成传统，规范教师的行为，引导着该校教师形成共同的精神取向，从而建设出了一支协同发展的高素质教师队伍。
绩效考核助推教学高质量提升。顺德区进行义务教育阶段办学质量考核，分为ABC级，并按以3:4:3的比例进行全区排名，同一学科期末测试成绩全区排名，A级为30%，B级的为40%，C级的为30%。然后看哪间学校的A级类学生占比多少，以此来对学校办学质量进行考核。占A级生源多的，教育教学好的评为A类学校，以此促进学校之间竞争，达到提高教学质量效果。
赋能山区教育发展，同绘聚智前行蓝图！相信此次参观学习，各工作室成员学有所获、观有所悟、听有所思、行有所得，回到各校能将此次学习成果有转化、有提高、更有提升，有效促进乐昌学校内部管理和教学质量提高。期待搬得顺德石，齐心共琢佗城玉！
撰稿：郑依聪、张书年、廖二英、易国良、张美生、 邓镇薇
摄影：肖月平
审核：黄守昭、黄娟梅