课程审议是教师成长的重要途径之一，在审议的过程中，教师的儿童观、教育观在不断碰撞，同时教师也在实践与反思中形成了符合幼儿年龄特点和发展规律的教育教学方法和理念，更好地促进了幼儿的全面发展。在初期审议的基础上，为提高课程开展的有效性，2023年4月26号中午，岔河幼儿园全体教师在多功能厅开展了基于问题导向的班本课程中期审议活动。
大一班科学课程：
《时间都去哪儿了》
大一班科学课程《时间都去哪儿了》，孩子们在寻时间、探时间、惜时间等多种活动中建立时间观念。课程开展过程中教师根据幼儿兴趣及时调整课程框架，引导幼儿在毕业倒计时的计划安排下，感受时间的流逝，体会珍惜时间。
大二班科学课程：
《我和枫叶的故事》
大二班科学课程《我和枫树的故事》开展中，教师利用园所资源，带领幼儿给小枫树整枝，让小枫树们茁壮成长。再结合园所文化与集章墙相结合，鼓励幼儿积极参与集章兑换，教师倾听幼儿的语言，记录下幼儿与小枫树的故事。
大三班艺术课程：
《我的毕业大戏》
大三班艺术课程《我的毕业大戏》，在开展中，每组幼儿排练之后的成果存在差异，但是教师能保护好孩子的自信心，积极给予鼓励。巡演的日子越来越近，幼儿自主设计邀请函、座位号、宣传海报……一切准备就绪，大三班将迎来班级幼儿的第一次巡演！
大四班科学课程：
《我和野菜的春夏之约》
大四班科学课程《我和野菜的春夏之约》涉及多种自然界中的野菜，如何取舍？老师们提出了当下的一些野菜及今后课程的走向，准备向药食同源的中草药的方向进行研究。
中一班社会课程：
《童韵赏家乡》
中一班社会课程《童韵赏家乡》在实施中，教师发现领域的定位还是要以社会领域为主，借助艺术领域的活动激发幼儿的爱乡情。夸家乡是情感的升华，如何呈现，大家集思广益，可通过创编歌曲《夸家乡》的形式，让幼儿在边唱边敲打击乐器的过程中了解家乡地名、地貌、标志建筑……将爱家乡情融入其中！
中二班劳动课程：
《值日生的那些事》
中二班劳动课程《值日生那些事》开展中，孩子们的私人物品摆放有序了，班级物品也摆放整齐了。值日生工作是一个漫长的生活体验式教育过程，它能让孩子在生活中得到学习与发展。当一些能力弱的孩子早上来园不能主动去拿值日生标记牌时，老师可以通过谈话强化孩子们的劳动责任意识，让孩子在前一天傍晚将值日生标记牌拿到自己位置，以便第二天值日时不会忘记。
中三班课程：
《趣味标记》
中三班班本课程《趣味标记》融入乐高积木，孩子们通过垒高不断增加自己的标记个数，一周一统计来记录自己吃点心的情况。通过一周比高矮的活动激发幼儿做标记的积极性，从双人比高矮到多人比高矮的活动中部分孩子提不起兴致，但对不同的造型产生了浓厚的兴趣，接下来将关注孩子的兴趣，分项目组继续进行探究。
中四班建构课程：
《小鸭之家》
中四班的建构课程《小鸭之家》，是基于幼儿园饲养角的问题而产生的课程。在实施的过程中，虽然按课程框架实施，但环节与环节过渡之间缺乏资料连接，过渡性的资料匮乏。一些活动的开展没有及时留存照片，接下来需要积累图像资料，及时留痕。
小一班种植课程：
《“椒”个朋友》
小一班的种植课程《“椒”个朋友》，针对种植园地里椒生长缓慢的问题，教师通过购买椒苗进行了解决，当下存在的问题是：青椒成熟结果儿在六七月份，老师们聚焦该问题提出的解决办法是：可以去蔬菜大棚里寻找一些成熟椒，后期老师将带领孩子们走进周边地域资源—蔬菜种植大户，去观察、采摘！
小二班科学课程：
《好玩的水》
小二班科学课程《好玩的水》开展过程中，孩子了解水的特性时遇到了困难。于是老师采用了简单的操作与多种感官直接感知相结合的方式去探索，在与水的互动游戏中，孩子们了解了水的基本特性——无色、无味、流动。接下来老师将通过有趣的绘本故事，带领孩子们了解了水的循环和再利用等。
小三班科学课程：
《小影子，大趣事》
小三班科学课程《小影子，大趣事》，针对实施过程中“孩子作品难以呈现”的问题，教师采取了一系列的措施：在美工区让孩子用绘画的方式留住影子；寻找班级可以弯曲的低结构材料，例如：扭扭棒、彩带、麻绳等等，沿着物体影子的边缘圈出物体的框架。期待孩子们的深入探索。
小四班科学课程：
《你好，小仓鼠》
《你好，小仓鼠》课程源于班级饲养萌宠，幼儿在照顾和喂养小仓鼠的过程中，真切地感受到动物的生长变化，以及自己的喂养行为与动物生长之间的关系，从而真正认识生命、尊重生命、珍惜生命。当课程遇到迷茫，不知如何做下去的时候，好动的小仓鼠给了我们挑战运动的信号，孩子们模仿小仓鼠吊单杠、玩双杠……这些运动锻炼了孩子们坚持不懈的精神与品质。
托班健康课程：
《午安，宝贝》
托班的班本课程《午安，宝贝》针对幼儿在午睡中存在的一些问题，教师采取了一些解决办法，例如：餐前绘本阅读有关午睡的故事、集体活动中带领幼儿学习基本的自理能力、家园合作等。针对托班幼儿的特点，当下将培养幼儿正确的午睡姿势，合理的戒掉吮吸手指、依赖尿不湿等不良习惯，是课程接下来要做的事情。做好这些幼儿良好的午睡习惯和作息规律将逐步养成。
反思和总结
最后朱秀梅园长对本次审议活动作出了针对性的建议和总结：建议教师们在课程实践中能够更多地站在儿童的立场去关注儿童、了解儿童、支持儿童。更希望每一个班本课程的落脚点能回归自然、回归传统、回归儿童、回归生活。
审议之旅，我们从未停下脚步，我们将持续关注孩子们的经验与需要，不断地调整和优化课程内容与方案，让孩子成为课程的主人，师幼一起在课程开展中共思共享共成长！
图文编辑：陆思文
审核签发：园长室