山东省初中物理新课标培训暨实验创新活动在泰安岱岳区开元中学进行。
山东省教科院薛原主任致开幕词。
4月26日上午，2022年版义务教育物理课标修订组核心成员、北京师范大学李春密教授在泰安市开元中学报告厅对最新版义务教育物理课标进行了深入解读，李春密教授从修订情况、主要变化、关键内容解析、课标学习建议四方面详细分析解读了《义务教育物理课程标准（2022年版）》。希望帮助山东省市县两级教研员和部分骨干教师能够理解为什么要对义务教育课标进行修订、2022年版课标哪些内容需要特别关切、一线教师如何阅读和用好新课标。
李教授强调本次修订是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，从有理想、有本领、有担当三个方面明确了培养义务教育阶段时代新人的具体要求，是对“培养什么人、怎么样培养人、为谁培养人”这一根本问题的有力回答。这次课标修订吸纳和继承了我国物理课程改革和建设的成功经验，也借鉴了国际上物理课程改革的新成果和理念，增强了物理课程的综合性和实践性，凸显了课程在育人工程中的核心地位。物理教学要实现学科育人，除了体现培根铸魂，更主要的是通过物理教学增长学生的智慧。
4月26日下午，济南市物理教研员王恩华老师，对山东省初中物理课堂教学基本要求进行了解读。以“谁改变了课堂，谁就改变了教育，谁抓住了课堂，谁就赢得了教育”为主要出发点，从山东省初中物理课堂教学基本要求的依据和内容两个大方面进行了具体阐述。
4月27日上午在五楼报告厅听了三节课，首先是《测量平均速度》老师以最近的时事热点淄博烧烤视频导入询问学生去不去淄博吃烧烤，由此下达任务选择去淄博路线，引导学生测量平均速度，学生实验以后引入数字化实验架构瞬时速度，位移概念，整节课教师都紧扣生活又服务于生活，第二节课是《实验探究》老师整节课充分体现物理核心素养，是一节高端课程，以举一反三，用替换的思想全面贯彻核心素养下的物理教学，第三节课是《流体压强》本节课老师以趣味实验引发学生思考，中间穿插很多由自制教具展示的实验，整个过程学生积极性很高，整节课立足学生核心素养的培养，将新观念、新思路、新方法有效结合，突出问题教学，规范实验教学，倡导情境教学，实现“教书”到“育人”的转变，打造可实践、有温度物理课堂。
同时，在一楼报告厅也上了三节课，首先是泰安市岱岳区开元中学的王金柱老师带来的《比热容》，王老师从视频引入提出问题：同样的日照条件，水和沙子的温度为什么不一样？激发了学生的兴趣。然后让学生根据日常生活烧水的经验探究物质吸热与什么因素有关，进而引导学生以水和煤设计实验探究物质的吸热能力。同学们通过小组合作、自主学习加深对比热容的理解并能解释生活中的很多现象，真正从生活走向物理，又从物理走向生活。取得了较好的学习效果。第二节是枣庄市舜耕中学李志带来的《力学实验专题》。李老师从测量类、探究类两大类进行复习，每个实验都以视频贯穿始终，从实验原理出发，然后从测量工具、实验方案、实验拓展、实验任务等方面加深学生对实验的掌握，并对共同的特点进行总结，让学生掌握解决这类问题的方法，注重评价，体现了教学评一致性。第三节是济南外国语学校的张敏芳带来的《摩擦力》。张老师整节课气氛非常活跃，学生活动和学生实验交叉进行，从认识摩擦现象到探究滑动摩擦力，最后到摩擦力在科技和社会上作用，层层递进，并且充分利用手机投屏和传感器的作用使同学们不仅收获了知识，还增强了民族自豪感。听了这三位老师课受益匪浅，给我们的教学也提供了借鉴意义，我们在平时教学中也要注意利用身边的物品，使复杂的物理知识变得浅显易懂，发挥实验育人功能，并充分利用科技带给我们的便利，把平时不易呈现的想象通过数字化信息系统显示出来。把课堂真正归还给学生，让学生的探究中生成知识，发展学生的核心素养。
4月27日下午，我们有幸聆听了南京师范大学仲扣庄教授《基于核心素养的初中物理实验教学》的讲座，整场讲座干货满满，精彩纷呈。
仲教授首先从《教育部关于加强和改进中小学实验教学的意见》开始，给我们强调了初中物理实验教学的重要性，通过仲教授的讲座，我深刻认识到，能否让学生喜欢上物理课堂，关键的就要看物理老师的实验是不是做的好。关于教师如何利用身边的物品做好实验，仲教授给我们展示了他自己的实验“百宝箱”，从声音的传播，到声音的产生，再到如何看见声音，神奇的大气压给我们带来的震撼，最后还利用数字化传感器给我们展示了导线切割地磁场时产生的电流。精彩的实验，一个接着一个，让我们沉浸在美妙的物理实验中，感受着物理的美。
“耳闻易忘，目睹为实，躬亲则明”，物理的学习是需要体验的过程，做为物理教师，我们要把物理的自然美带给学生，让孩子们从内心深深地爱上物理。两天的学习感受颇深，受益匪浅，所谓见贤思齐，以后自己一定要更加努力。