为了科学、有效、有序、规范地推进我校的教学工作，落实课堂教学改革“五个一”工程之“一组示范课”内容，提高教育教学质量，5月17日上午，伊通镇满族第五小学校召开主题为“打造书法有效课堂，提升语文核心素养”——五个一主题示范课暨书法主题教研活动。
此次活动得到了学校领导的高度重视，在活动前，学校领导根据上级相关文件要求，结合学校实际情况，制定详细的工作计划，层层落实，精心筹备。授课教师认真备课，反复磨课，力求打造完美的书法课堂；学校领导给予了大力支持，用心指导。
参加本次活动的有伊通镇满族第五小学校校长、党组织书记高朋飞同志，教学副校长杜百灵同志，教导处主任刘晓春同志，教导处副主任黄杰同志、闫新宇同志，中心校班主任教师，以及各村小学部分班主任。本次活动由教导主任闫新宇同志主持。
闫主任强调中国书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化自信具有重要作用。加强书法教育是传承中华优秀传统文化，提高学生审美和人文素养，促进学生全面发展的重要举措。
此次活动分为课堂授课、课后说课、评课研讨、活动总结四个部分。
第一节课是赵丽丽老师执教的软笔书法课《立刀旁的书写》。书法课程具有文化性、审美性、情感性、实践性、创造性，对培养学生书写能力、审美能力和文化自信具有重要作用的课程。本节课赵老师通过对传统经典碑帖的欣赏、临写，培养学生感受美、欣赏美、表现美的意识与能力，提升学生对民族文化的自信心与自豪感。赵老师核心素养目标落实到位，写字如做人要有担当，必要时要挺身而出；做人如写字要有谦有让。“千里之行，始于足下”，写字不是一朝一夕的事，贵在坚持！
第二节课是由提亚春老师执教的硬笔书法课《左窄右宽的字》。书法课的特点是有很强的动手操作性，课前提老师以端正的坐姿和学生一起做了手部运动操，让学生提前进入到写字的状态，让学生体会到写字不是枯燥无味的。本节课提老师以讲解、引导、直接示范为主，学生的学习最主要以临摹和练习为主，结合师生的点评，学生改写。灵活采用多种评价方法，如圈点法、批注法、示范法等，评价过程综合采用自评、他评、互评等方式，从而使学生掌握左窄右宽的字的书写特点，把课堂完全还给了学生。整堂课让我们看到了老师对学生的爱，多样的课堂激励语是老师对学生的充分的肯定。
在授课后，两位老师对自己本节课教学理念进行阐述，分析全面具体，并对整节课中出现的问题进行了反思。两位教师的教学并没有停留在知识层面，而是结合学生实际提出了更高能力要求，让学生学以致用，传承中国书法文化，感受书法的魅力，受到爱国思想的教育，增强了文化自信。
参与活动的各位教师们结合自己教学实际对这两节课进行了认真的点评，从不同角度分享不同的感受，老师们各抒己见，对两位老师的书法教学能力给予了高度的评价，对两位老师的书法功底进行了肯定。年轻老师更是受到了感染，表示自己将以两位老师为榜样，去提高自身的书法功底和书法教学能力，从而更好的做好书法教学。“课堂教学是一门有遗憾的艺术”，正因为永远有遗憾，我们才会不断进取，不断成长。
教学副校长杜百灵同志对活动进行总结，对两位讲课教师给予高度肯定，两位老师虽然不是专业的书法老师，但是她们在用心做教育，她们是优秀的五小人，并对本次活动给予高度评价。杜校长指出书为心画字如其人，写字和做人是一脉相承的，书法艺术带给我们的不仅是视觉的盛宴，更是心灵的宁静。书法教育，于中国人而言，不仅仅是一种技能的教习，也是一种文化修炼和精神陶冶。以字育人，让学生从小在心中树立一种“写一笔工工整整的方块字，做一个堂堂正正的中国人”的信念。
山有峰顶，海有彼岸，然学无止境，教无止境，研无止境。在书法教研路上，老师们要结合自身实际，进一步吸收与转化，优化教学设计，让核心素养往深里走，往实里走！把书法教学融入到每堂课中，浸润到每个学生的心里，成为班级文化、校园文化一道特色风景！希望我们的孩子们都能笔下生辉、书写精彩！
审核：高朋飞
策划：杜百灵
编辑：姜东萍