为更好地落实“双减”政策，促进老师们对新课标的进一步内化，同时，能够利用科学化的数据，准确地对学生知识的掌握情况进行分析，从而有效实现课堂以及作业布置的分层，西安市太元路学校小学部带领全体老师学习未央区“数据驱动评价改革”专题培训及研讨、实践、反思后进行了学科联合教研活动。
本次教研活动主要分两个环节:1.各组推选发言人，对本组实施方法和效果和遇到的问题进行分享。2.与参会老师们谈收获。
连瑞智老师从教研、课堂和关爱学生三方面进行分享。 一、教研。 通过教研来研讨学生学习中的难点，作业中出错较多的习题，及时教研能提出改进措施，调整教学进度以及作业的设计，调整学生的学习状态，教研商讨如何在枯燥的学习阶段，在课堂上提高学生的学习兴趣，商讨复习计划精心设计作业避免学生乏味学习。
二、课堂。在课堂教学中将设计分为基础和拓展两部分，基础部分主要是面向中等生以及学困生，拓展部分则是针对优等生而设计。课堂活动中采用激励机制，积分兑换奖品的方式，激励孩子们进步，调动他们的学习积极性，多表扬学困生对他们的进步都给肯定，提升孩子们的自信心。课后多与家长沟通，相互了解学生在校在家的一些情况，随时了解孩子们的学困点，和家长一起，商讨如何帮助孩子克服学习困难，共同促进学生的作业情况，提高学习成绩。
三、关爱学生。关爱学生是教师职业道德的核心，在教学中，我们应努力发现孩子们的闪光点，对学习有困难的学生多鼓励帮助激发他们的自信心。
李美珍老师认为知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也。本次质量分析是我们从试卷的基本情况和特点；答题取得成绩的原因和存在的问题；教学方面的亮点分享，以及今后的努力方向几个方面详细的分析了上半学期的学业监测质量情况，我们组共同努力查找并分析出教学中存在的薄弱环节，明确了下一阶段教学工作的目标和重点，理清了日后工作的思路，也为以后能高效地开展教学工作做了基础。各人有各人的绝招，工作是否有成效，很多时候在于你是否做到位，是否取得预期的效果，在今后的教学中，我们要做到的是竭尽全力做好，做细每一个有效点。通过这次大家的分享，让我感受到自己的不足，博采众长，进而有为！
王媛老师从试卷分析开始，总结原因，反思改进。本次试题大多数题目难易程度适中，个别题目较难，共三个板块：基础知识、实践操作、解决问题。题型设计呈综合化趋势，立足课内，取材课外，考察学生知识运用能力，给了学生更大的思考空间。部分学生卷面工整，答题认真。大多数同学知识掌握不牢固、习惯不好，丢分较多，有待端正学习态度，调整学习状态。
分析错误原因：1、 没有认真读题，没看到最终的问题是长颈鹿比梅花鹿高多少米？2、计算的准确率不高，丢得数、抄错数的问题不是个别，今后要注重良好学习习惯的培养。3、个别学生理解本事、分析本事较差。运用数学知识解决实际问题的本事有待提高。
今后教学工作中应注意的问题：1、加强学生良好学习习惯的培养，让学生踏踏实实，认认真真的学习、做事。从简单的计算、抄写入手，在细小之处引起足够的重视。总之，教学工作要把功夫下在平时。仅有平时象考试一样严格要求，紧张努力学习，考试才能象平时一样简便，才能取得梦想的成绩。
反思与改进：在对本次测试卷和学生答题情景进行分析之后，我们认为需要从改善教学方法，培养学生良好的学习习惯方面下功夫。总结为以下几个方面：（一）加强学习研究，准确把握“课标”“教材”。教师要认真开展校本教研活动，充分发挥备课组的作用，加强研读“课标”和“教材”，准确把握《数学课程标准》理念、教学资料和知识的难度要求。能够采用比较、分析等方法，弄清新旧教材的异同点，弄清前后教材的联系，有的放矢，灵活使用好教材。（二）以问题为中心，培养学生的独立思考本事及合作研究的本事，精心设计练习题，做到精讲多练。（三）对学生严格要求，培养学生良好的审题，书写及认真检查的良好习惯，端正学生的学习态度。（四）多关注后进生，对后进生要有耐心，对症下药，并且要少批评，多鼓励，要从基础抓起。（五）注重教学与学生生活实际的密切联系，注重应用及发展 。（六）平时注重教研，互相探究，开阔思路，取长补短。
严珍霓老师从计算错误，审题避坑的角度出发，结合试卷中错题分析了狠抓计算和培养审题习惯的重要性，并且有针对性的提出了改进措施，以小组积分制激励学生积极参与各项教学活动，真正提升学生核心素养，实现高效课堂。
罗逍瑶老师抓住概念、计算、思维三大方面的问题进行分析。首先利用特殊词汇帮助学生记忆和分辨概念，将同类型题目进行归类练习，总结方法，理解意义。其次在每天的作业中纠正孩子的不良书写习惯，将计算分类总结，分层练习。最后构建知识之间的联系，利用一题多解，锻炼学生思维的活跃性。今后我们将继续夯实基础，锻炼思维，提升素质。
刁同乐老师从教育和试卷两方面进行分享。关于教育：现已经进入AI人工智能时代,少则5年，多则10年，人工智能必将进入生活的方方面面，繁重重复的工作，被人工智能代替，闲暇时间将会多起来。这时大家应学什么，怎么学？我们不得不思考一下！
大道至简，求学求真，形式应为内容服务。快餐文化侵蚀校园，大多师生疲于应付。只有幸福老师，才能教出幸福学生。如今无论教学内容，评价，校内活动等，到底是多了好，还是少的好，值得思考。每个人精力有限，有舍才有得。守住常识，经典，保持初心本性，不折腾，行将至远。关于启蒙教育的原则，周易蒙卦说的很清楚。蒙亨。匪我求童蒙,童蒙求我。初筮告,再三渎,渎则不告。利贞。讨好式教育，是塑造不了，不持久的。
关于考试：试题（月考，期中偏基础，勤学好记成绩会不错，而期末比较灵活，重视科学素养能力考察，靠勤学背诵成绩未必能好；学生小，更多的是模仿，灵活的还是少数，我们出题应立足于，以考促学，培养成功自信。学生兴趣、科学素养与成绩结合点（课堂与课外）一点想法：教研员舒老师说过，比较认同。科学教学应以课本，活动手册是重点，课件是辅助手段，不依赖。另外，评价大册编的偏难，选择性使用。
张丹老师先从试卷角度分析，总共有六道大题，分别是：填空题、判断题、选择题、观察画图题、简答题和模拟实验题。题量适中，题目总体表现为偏、难、灵活、超范围。
再从同学们答题情况来看，突出问题表现在：1.基础知识不扎实；2.书写不规范；3.叙述性语言不规范，不完整；4.作图能力较弱，习惯待养成；5.实验设计能力较弱。
今后教学方向：1.培养学生对科学的学习兴趣，通过奖励等方式提高学生们课堂的参与度。2.抓住课堂时间，提高教学效率，将练习题、知识点记忆等活动尽量放课堂上完成。3.继续加强学生基础概念性知识的理解、记忆、书写和灵活运用。4.调整讲课速度，重视学生课堂笔记记录情况。5.加大实验类题型的练习，提高叙述类题型语言表达准确性和完整性。6.加强与学生及家长的沟通，共同促进学生进步。
徐思瑾老师认真分析了学生在答题时容易失分的点，将微生物与细胞混淆，细胞举例误写为微生物，所以在教学中要在课前扩大知识点提问范围；判断题学生对于个别题目，以已有生活经验直接判断，导致出错，；选择题中学生对于显微镜不熟悉，具体使用方法不明晰，所以后面尽量利用网络资源（图片或视频），学让生直观了解显微镜；连线题中有超纲题目，对学生造成干扰，之后要在练习中教学生连线题做题方法，排除法完成连线题，前提是需要学生对所学知识许掌握牢固；简答题中学生防霉方法、消灭病菌方法、传染病防护措施混淆，要多进行此类题目练习，并在课堂中适当拓展课本以外知识；实验探究题部分学生不会分析表格、由于之前所学知识影响，学生判断出错，所以之后在课堂上带领学生学习如何分析数据并根据数据得出实验结论。
之后的改进措施：有意识地对学生强化如何答科学试题的训练，培养学生细致审题答题的好习惯。新授完之后，对所学的知识与技能进行系统的复习，促进学生对科学知识的记忆。课堂教学中，要采取一些方法，策略提高学生的兴趣，从而提高教学的效率。还要充分利用网络资源，如图片，音像资料等为教学服务。
权忆瑶老师先分析了学生暴露出的一些问题，主要表现在：最基础的知识点背诵不过关，应该在引导学生理解的基础上，加深他们的记忆；对题目的理解不到位，我们应灵活运用所学知识，不仅做到与生活实际相联系，还要拓宽学生的视野，多了解书本以外的知识，学会探究与实践；对于实验探究题，缺乏科学思维，应引导学生规范表达书面语言，构成科学的思维体系，学会理解和分析。
在今后的教学中，我们不仅要抓好基础知识和基本技能教学,培养学生科学思维、知识运用能力和良好的学习习惯。还要加强课堂评价及检测，提高课堂教学实效，将教学目标与学业要求结合进行教学，有效提高教学效率。
分享结束后，参会老师也都发表了自己的收获和感悟！
西安市太元路学校小学部全体教师积极探索以学科核心素养为导向的跨学科交流，将以此次教研活动为契机，继续开展跨学科教研活动，促进学科老师相互成长，跳出学段或学科研究教学、研究学生，带领学生回归学科本质，在多科学领域学习、探索、找到适合自己的教研内容和方式，在深度教研中实现专业成长，实现教育的初衷。