好课从“磨”出，精彩自“磨”来。 为进一步发挥名师的示范引领作用，夯实教师驾驭课堂教学基本功，促进教师专业化成长，魏芳小学语文工作室的成员们于5月 17日上午齐聚南曹小学，开展了课例研磨活动。
本次磨课的内容是五年级下册部编版《刷子李》一课，执教者是青年教师聂芬芬。在教学中，聂老师围绕《刷子李》的“奇”这一重点进行教学，每个教学环节都设计得合理巧妙。聂老师通过游戏导入，之后引导学生通过默读课文，分析刷子李技艺高超体现在哪些方面，给学生们构建了基本框架，从描写人物的基本方法上，引导学生体会作者是怎么写刷子李技艺高超的。
之后聂老师通过分析曹小三的心理变化：怀疑——敬佩——质疑——震惊，带领学生品词析句，放逐生活，让学生画心电图，来体会故事的一波三折及通过侧面描写表现人物特点的写作方法。在放逐生活的基础上，通过一次次地品读，味道便出来了。
最后聂老师将读写相结合，让学生进行课堂练笔：聂老师讲课特别精彩……借助方法支架，学生写得有声有色，也体现了教学评一致的理念。
精彩的课堂吸引着每位老师。老师们时而仰头凝视，时而奋笔疾书，时而进行讨论，不断汲取专业成长的养分。
课后，聂教师从授课内容、学习目标、学习重难点、学习环节、评价任务、闪光点及困惑之处等对自己的课堂进行了认真细致的自我反思。
之后工作室成员们各抒己见，大家一致肯定聂老师娴熟幽默的课堂语言、别出心裁的设计，出色的课堂把控能力。
聂老师教学思路清晰，语言纯粹精简，指令清晰明了。整堂课就其导入、过渡、串讲和点评的语言精炼感人，有巧妙的点拨，由衷的赞美，热情的鼓励，如春风化雨，点点滋润着学生的心田。
聂老师这节课重在学以致用，目标指向明确，意图落实充分。它立足单元整体人物描写方法，切中并巩固正面描写，关注并突破侧面描写，发现并尝试一波三折，提炼了学生的思维，为写作构思搭起了行之有效的支架。
同时也提出了中肯的建议，如建议增加朗读指导、合理分配时间、作业的布置如何更合理等。
最后，工作室领衔人魏芳老师作总结发言：针对这节课例，她特别强调了：1.其实一堂课的成功与否，评价标准就是学生的变化和成长。第一是学生在最短的时间，有最大的变化。其次是学生能够举一反三，触类旁通，也就是我们常说的活学活用。2.教师要以精准的教学目标为指导，高位整体观照，板块架构设计，重视语用实践，指向语文素养整体性发展。3.课堂教学中要让学生站在中央，给学生足够的时间阅读、思考、讨论，心中有目标，眼中有学生，这是高效教学的不二法宝。4.要重视小组合作及学习单的运用，教会学生如何完整、流畅、自信地发言。5.重视大单元整体教学，创设真实、连贯的情境，如可以采用“人生众生相征稿活动”。6.建议抓住关键词句来体会曹小三的表现，追问学生的发言，不断将学生的思考引向深入，才能使思维训练有张力有效度。在这里，大家不仅遇见了好课，好的指导，而且听见了自己成长拔节的声音。
素履往，道且长，行不辍。通过本次磨课活动，大家深刻地认识到磨课能让教师及时发现问题、研讨问题、解决问题，将教育理论转化为实践操作。今后，工作室成员将继续深耕课堂，不断挑战自我、突破自我，身体力行，演绎出更多的精彩！